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陶花燦爛

陶光耀我春意濃——參加2016全國(guó)第二期生活教育論壇心語(yǔ)

來(lái)源:本站原創(chuàng) 發(fā)布時(shí)間:2016-08-14 10:24:23 瀏覽次數(shù): 【字體:

開 篇

對(duì)于陶行知先生,我和許多教育人一樣,并不陌生。辦公室里“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的標(biāo)語(yǔ),我們爛熟于心?!吧罴唇逃薄吧鐣?huì)即學(xué)?!薄敖虒W(xué)做合一”的觀點(diǎn),我們也耳熟能詳。但其豐富深厚的內(nèi)涵、與自身教育工作的契合,應(yīng)該是尚需進(jìn)一步研讀與探索的。

教育之途中,我曾漸漸地、更多地只顧埋頭走路,忽視了常常抬頭看路,更多地讓自己被繁雜的日常工作纏繞。雖然一直知道抬頭看路的重要性,但仍需要有人再次給我敲響看路的警鐘,給予看路的慧眼。本期生活教育論壇,適如我愿!

720日,懷著對(duì)先生的崇敬,對(duì)先生思想深入探尋的憧憬,我冒著酷暑烈日,輾轉(zhuǎn)乘了6輛車,來(lái)到了本期論壇的報(bào)到地點(diǎn)——浙江平湖富麗雅大酒店。短短兩天的學(xué)陶,重又激起了我暢想教育征途的美好藍(lán)圖,唱響教育人生多彩旋律的滿腔激情。

這滿腔激情,緣于兩個(gè)詞語(yǔ)、兩張照片、兩位老師,融于兩句話語(yǔ)、N個(gè)第一次。

兩個(gè)詞語(yǔ)

中國(guó)陶行知研究會(huì)生活教育行動(dòng)講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、“行知思想播種人”湯翠英老師的報(bào)告中,有一個(gè)詞重重地叩擊著我的心:“陶盲”。若從“盲”的字面來(lái)講,我想,教師隊(duì)伍里完全不知陶行知先生及其思想,鮮有人在。但是,看看湯老師們,相比于在座的陶友們,我想,“陶盲”的確大有人在。

陶研班上有一個(gè)詞語(yǔ)甜甜地打動(dòng)著我的心:“陶友”。我一次次地意外地享受到“陶友”這個(gè)稱呼非比尋常的甜蜜與溫馨。凝望著講臺(tái)前“愛滿天下”四個(gè)剪花的大字,我心中按時(shí)間順序,映照出一張張充滿愛的笑臉。

首先是平湖澳多奇農(nóng)莊的孔利華經(jīng)理。720日中午,人生地不熟的我在烈日中,下了長(zhǎng)途客車,用手機(jī)導(dǎo)航也不能確定路向,抱著試試看的心理,聯(lián)系了孔經(jīng)理。我本以為,素未謀面、接待工作千頭萬(wàn)緒的孔經(jīng)理,出于責(zé)任心,告訴我往哪兒走到嘉興車站就算不錯(cuò)了。意外的是,隨后孔經(jīng)理又熱情、耐心、反復(fù)地以微信、電話,引導(dǎo)我的行程。還聯(lián)系嘉興陶研會(huì)朱會(huì)長(zhǎng),請(qǐng)他捎我。朱會(huì)長(zhǎng)還在單位上班,熱情地邀我到他單位稍候。為了不影響他工作,我決定自己再多打聽,自行前往酒店。

還有黎君副秘書長(zhǎng),從酒店到澳多奇農(nóng)莊第一次乘車,恰巧鄰座,每次相遇,總是熱情地招呼。南通陶研會(huì)蔣菁副秘書長(zhǎng),在我發(fā)言之后發(fā)來(lái)勉勵(lì)之言:“講得好!”一句簡(jiǎn)短的贊語(yǔ),卻令我振奮。志愿者錢方薇老師,為我留下了與尊敬的老師們的珍貴合影,并主動(dòng)發(fā)給了我,我心里滿滿的都是感動(dòng)與幸福。

看著張張笑臉,想起了6月份論壇就發(fā)出邀請(qǐng)函,我們填寫寄發(fā)回執(zhí)。20日?qǐng)?bào)到時(shí),簽到表上已按省份將每位陶友的信息列出,既便于迅速找到簽到位置,又便于獲得本地區(qū)陶友的信息而聯(lián)系。繳費(fèi)后拿到領(lǐng)取資料的字條、房卡,領(lǐng)了裝滿精神食糧的資料袋,工作人員又指引到總臺(tái)交押金。每天往返于酒店與陶研基地、培訓(xùn)、合影……湯老師、許老師、孔經(jīng)理都全程綜管全局,親自過(guò)問每一個(gè)細(xì)節(jié),讓我感受了“陶友”給予的如到家般的溫馨。

詩(shī)云:為師不能為陶盲,若為陶盲教路盲。若欲不再當(dāng)陶盲,執(zhí)手陶友掃陶盲。

兩張照片

兩張照片,所攝入的人,有三個(gè)相同:湯老師、許老師,還有我。這是一眼就能看出來(lái)的。拍攝的原因,卻大相徑庭。

第一張是我在追星。湯老師的陶研激情感動(dòng)了我,促使我決心去探究行知教育思想;湯老師的播陶行動(dòng)更是震撼了我,她不是自己學(xué)陶一花獨(dú)放,而是堅(jiān)持潛心播陶助春色滿園!她無(wú)疑是照亮陶研天空的璀璨星星。動(dòng)心動(dòng)情的我在721日湯老師報(bào)告后沖上臺(tái)請(qǐng)求跟湯老師和許娟芬老師合影。但是她們的粉絲太多了,總有陶友不斷上臺(tái),所以照片中就有了另一位陶友。生活中的我不追星,可是今天,我追星了!確切地說(shuō),是向星,向往播陶之星,被播陶之星的光芒所吸引,情不自禁地近她們而沖。

第二張卻是星光照我。722日晚八點(diǎn)多回到酒店,湯老師親自和孔經(jīng)理在大堂分發(fā)在嘉興秀水高中的合影。我和在途中相遇的許老師、浙江省臺(tái)州學(xué)院教師教育學(xué)院的陳于清副院長(zhǎng)等陶友一進(jìn)來(lái),湯老師就說(shuō):徐老師,你待會(huì)兒,我要跟你說(shuō)話。我不相信自己的耳朵!湯老師要跟我這平凡的新陶友說(shuō)話?我有這么幸運(yùn)嗎?在給相繼進(jìn)來(lái)的幾撥陶友發(fā)好照片后,得片刻閑暇的湯老師熱情地拉著我。許老師、陳院長(zhǎng)是湯老師志同道合的老朋友,自然而然留下來(lái)圍在湯老師身邊,他們彼此介紹我。我喜出望外,沒想到他們對(duì)我都如此厚愛。湯老師熱情地邀我合影,許老師和陳院長(zhǎng)幾乎同時(shí)提出他們一起來(lái)。湯老師和許老師緊緊地握著我的手!

實(shí)乃:粗看畫面人相似,細(xì)聽故事情不同。追星向星為學(xué)陶,結(jié)識(shí)陶友是我幸。

兩位老師

這里的兩位老師,是湯翠英和許娟芬兩位老師。雖然我景仰講師團(tuán)的每一位老師,但是跟其他老師未曾有緣接觸。所以,雖然我會(huì)稱呼每一位講師團(tuán)成員為老師,但那是對(duì)他們作為講師團(tuán)成員的身份的稱呼。而對(duì)于湯老師和許老師,我已經(jīng)把她們當(dāng)做是我學(xué)陶、探陶路上的良師。我真希望自己可以追隨她們,一路悟陶、賞陶、獲陶。

一是湯翠英老師。721日上午,她聽說(shuō)我是江蘇如皋的,脫口而出:外國(guó)語(yǔ)學(xué)校?我想到過(guò):湯老師對(duì)于本次參加論壇的各單位信息已看過(guò)。我沒想到,她竟然記得某一個(gè)縣級(jí)市參加的學(xué)校!驚人的記性!走心的記性!太強(qiáng)的心力!22日下午,湯老師找到我,希望我發(fā)言。我十分忐忑,卻喜出望外。晚上,湯老師在酒店大堂留下我,拉著我的手,熱情合影,真摯交流,如同故友。我何其幸運(yùn),得此厚愛!

二是許娟芬老師。她是生活教育行動(dòng)講師團(tuán)的副秘書長(zhǎng),素不相識(shí)的許老師,每次偶遇都自然流露笑容,點(diǎn)頭問好。在夜游東湖畔的走道上,我巧遇許老師和陳院長(zhǎng),幸運(yùn)地跟她們合影留念。許老師得知我沒有拿到她的專集,便說(shuō)回頭找一本給我。同行的陳院長(zhǎng)忙說(shuō):你學(xué)陶的虔誠(chéng)也會(huì)讓你成為小陶子,我把我的給你吧!我激動(dòng)不已,但不好意思地說(shuō):我哪能奪您所愛呢!說(shuō)話間,陳院長(zhǎng)已經(jīng)從包內(nèi)將書取出。他風(fēng)趣地對(duì)許老師說(shuō):我交給您,由您贈(zèng)給徐老師才合適。我立即雙手接過(guò),如獲至寶,欣喜地道謝:這又是我這趟學(xué)習(xí)的意外收獲!應(yīng)我的懇請(qǐng),許老師欣然寫下期望:“小娟:手牽手,同走行知路!”,我心緒激蕩。

這真是:行知路上逢良師,即便他鄉(xiāng)新遇知。你播陶來(lái)我學(xué)陶,獲陶創(chuàng)陶共賞陶。

兩句話語(yǔ)

22日下午回到會(huì)場(chǎng),湯老師派人找到我,說(shuō)想認(rèn)識(shí)我,叫我去她那兒。我激動(dòng)卻疑惑:不會(huì)吧,湯老師怎么會(huì)記得我這樣一個(gè)名不見經(jīng)傳的新陶友呢?原來(lái),湯老師希望我在最后自主交流發(fā)言的時(shí)候說(shuō)幾句話。

???太驚喜了!作為一個(gè)新陶友,我激情澎湃;同樣的,作為新陶友,我對(duì)行知教育思想的既有認(rèn)識(shí)是零散性碎片式、淺層性字面式的,豈敢在湯老師等老陶友前胡言亂語(yǔ)呢?我滿心興奮,卻連連擺手:“謝謝湯老師!但是我才疏學(xué)淺,豈敢班門弄斧?還是不說(shuō)吧!”湯老師目光如炬,卻和顏悅色:“感受你總有吧?心里話總有吧!”我立即肯定:“有!”湯老師笑瞇了眼,卻不容推卻:“這不就行了!就說(shuō)心里話!”樂呵呵地回到座位,我尋思著千言萬(wàn)語(yǔ)要從何說(shuō)。

拿起話筒,我袒露心聲:“尊敬的湯老師、各位陶友:我來(lái)自江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,是一位新陶友。我心中有千言萬(wàn)語(yǔ),匯成兩句話。第一句:行知路上,我來(lái)晚了。幾天來(lái)的學(xué)習(xí),有一個(gè)詞重重地叩擊著我的心:“陶盲”。我今天才走進(jìn)陶研班,走近生活教育行動(dòng)講師團(tuán),我來(lái)晚了!第二句:行知路上,我來(lái)得不算晚。向湯老師、余老師這些“80后”看齊的話,我才時(shí)近中午,我還可以學(xué)習(xí)四十年,還不算晚!”

是啊,從職業(yè)退休的角度看,我已走過(guò)教育歷程大半,才來(lái)向講師團(tuán)學(xué)習(xí),我,來(lái)得太晚了;但是正如余廣壽老師所言:活到老、學(xué)到老。探陶、學(xué)陶之路,沒有退休年齡的規(guī)定,我若就鉚足了勁兒開始,真的不算晚。

恰是:職業(yè)有涯教無(wú)涯,學(xué)無(wú)止境不留暇。傾力傳播催陶芽,攜手看春品陶花。

N個(gè)第一次

參加陶研班的生活教育論壇,我有了N個(gè)聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告的第一次。

第一次參加傳播一位教育家教育思想的論壇,先生的形象非常明晰。

第一次幸遇一種教育思想講師團(tuán),思想的認(rèn)知豁然開朗。

第一次全程眼眶發(fā)熱、激情滿懷,因?yàn)檫@些報(bào)告充滿了溫度和色彩。我自認(rèn)為天賦不足,沒有過(guò)目不忘、過(guò)耳能駐的記性,目睹便懂、耳聞即明的悟性,融會(huì)貫通、縱橫捭闔的提取與運(yùn)用力。全心傾聽的同時(shí),我用手機(jī)寫筆記,拍攝做報(bào)告的陶友的幾乎全部PPT。日后,我要反芻、吸收、吐納,一個(gè)又一個(gè),一次又一次。

第一次追星:第一次沖上講臺(tái),向報(bào)告人傾吐肺腑之言。

第一次想與報(bào)告人合影,就在迅即間,我已心向于良師。

第一次在做筆記的同時(shí),感言流淌,而不只是一個(gè)接受的容器。

第一次在候車與乘車的時(shí)候,也不知不覺地在手機(jī)上寫呀寫,而周圍卻顯得那么靜謐安寧。記錄所得,傾吐所悟,四天下來(lái),竟寫下了近六千字。

第一次感受了全部學(xué)員全程靜聽的培訓(xùn)班。兩天的學(xué)習(xí),陶友們靜靜聆聽、不時(shí)拍攝、時(shí)時(shí)記錄、會(huì)心微笑、探討暢談,全場(chǎng)沒有手機(jī)鈴聲、沒有講電話聲、沒有中途離場(chǎng)的身影,甚至唯一的一次中場(chǎng)休息時(shí),陶友們有的仍定格在座位上回味此前的報(bào)告;有的按捺不住喜悅與激動(dòng),跟講師團(tuán)的老師們交流、合影。我,便是這樣沖動(dòng)地去跟湯老師說(shuō):講師團(tuán),我來(lái)晚了!有人說(shuō):沖動(dòng)是魔鬼??墒?,今天我要說(shuō):沖動(dòng)是天使!

正如:行知思想入人心,洗耳恭心凝神聽。有得有悟收獲豐,人人都說(shuō)行知行。

  

播陶人永遠(yuǎn)是年輕!學(xué)陶人永遠(yuǎn)是年輕!幸福的播陶人、幸運(yùn)的學(xué)陶人。播陶的老師們,讓我再次感受到教育生命的意義。打動(dòng)我的,不只是行知教育思想本身,更是你們播陶的執(zhí)著、睿智、熱情、和善。

如沐春風(fēng),我心激蕩:我循春光來(lái)探陶,陶光耀我春意濃!





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