開 篇

對(duì)于陶行知先生，我和許多教育人一樣，并不陌生。辦公室里“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的標(biāo)語(yǔ)，我們爛熟于心?！吧罴唇逃薄吧鐣?huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的觀點(diǎn)，我們也耳熟能詳。但其豐富深厚的內(nèi)涵、與自身教育工作的契合，應(yīng)該是尚需進(jìn)一步研讀與探索的。

教育之途中，我曾漸漸地、更多地只顧埋頭走路，忽視了常常抬頭看路，更多地讓自己被繁雜的日常工作纏繞。雖然一直知道抬頭看路的重要性，但仍需要有人再次給我敲響看路的警鐘，給予看路的慧眼。本期生活教育論壇，適如我愿！

7月20日，懷著對(duì)先生的崇敬，對(duì)先生思想深入探尋的憧憬，我冒著酷暑烈日，輾轉(zhuǎn)乘了6輛車，來(lái)到了本期論壇的報(bào)到地點(diǎn)——浙江平湖富麗雅大酒店。短短兩天的學(xué)陶，重又激起了我暢想教育征途的美好藍(lán)圖，唱響教育人生多彩旋律的滿腔激情。

這滿腔激情，緣于兩個(gè)詞語(yǔ)、兩張照片、兩位老師，融于兩句話語(yǔ)、N個(gè)第一次。

兩個(gè)詞語(yǔ)

中國(guó)陶行知研究會(huì)生活教育行動(dòng)講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、“行知思想播種人”湯翠英老師的報(bào)告中，有一個(gè)詞重重地叩擊著我的心：“陶盲”。若從“盲”的字面來(lái)講，我想，教師隊(duì)伍里完全不知陶行知先生及其思想，鮮有人在。但是，看看湯老師們，相比于在座的陶友們，我想，“陶盲”的確大有人在。

陶研班上有一個(gè)詞語(yǔ)甜甜地打動(dòng)著我的心：“陶友”。我一次次地意外地享受到“陶友”這個(gè)稱呼非比尋常的甜蜜與溫馨。凝望著講臺(tái)前“愛滿天下”四個(gè)剪花的大字，我心中按時(shí)間順序，映照出一張張充滿愛的笑臉。

首先是平湖澳多奇農(nóng)莊的孔利華經(jīng)理。7月20日中午，人生地不熟的我在烈日中，下了長(zhǎng)途客車，用手機(jī)導(dǎo)航也不能確定路向，抱著試試看的心理，聯(lián)系了孔經(jīng)理。我本以為，素未謀面、接待工作千頭萬(wàn)緒的孔經(jīng)理，出于責(zé)任心，告訴我往哪兒走到嘉興車站就算不錯(cuò)了。意外的是，隨后孔經(jīng)理又熱情、耐心、反復(fù)地以微信、電話，引導(dǎo)我的行程。還聯(lián)系嘉興陶研會(huì)朱會(huì)長(zhǎng)，請(qǐng)他捎我。朱會(huì)長(zhǎng)還在單位上班，熱情地邀我到他單位稍候。為了不影響他工作，我決定自己再多打聽，自行前往酒店。

還有黎君副秘書長(zhǎng)，從酒店到澳多奇農(nóng)莊第一次乘車，恰巧鄰座，每次相遇，總是熱情地招呼。南通陶研會(huì)蔣菁副秘書長(zhǎng)，在我發(fā)言之后發(fā)來(lái)勉勵(lì)之言：“講得好！”一句簡(jiǎn)短的贊語(yǔ)，卻令我振奮。志愿者錢方薇老師，為我留下了與尊敬的老師們的珍貴合影，并主動(dòng)發(fā)給了我，我心里滿滿的都是感動(dòng)與幸福。

看著張張笑臉，想起了6月份論壇就發(fā)出邀請(qǐng)函，我們填寫寄發(fā)回執(zhí)。20日?qǐng)?bào)到時(shí)，簽到表上已按省份將每位陶友的信息列出，既便于迅速找到簽到位置，又便于獲得本地區(qū)陶友的信息而聯(lián)系。繳費(fèi)后拿到領(lǐng)取資料的字條、房卡，領(lǐng)了裝滿精神食糧的資料袋，工作人員又指引到總臺(tái)交押金。每天往返于酒店與陶研基地、培訓(xùn)、合影……湯老師、許老師、孔經(jīng)理都全程綜管全局，親自過(guò)問每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我感受了“陶友”給予的如到家般的溫馨。

詩(shī)云：為師不能為陶盲，若為陶盲教路盲。若欲不再當(dāng)陶盲，執(zhí)手陶友掃陶盲。

兩張照片

兩張照片，所攝入的人，有三個(gè)相同：湯老師、許老師，還有我。這是一眼就能看出來(lái)的。拍攝的原因，卻大相徑庭。

第一張是我在追星。湯老師的陶研激情感動(dòng)了我，促使我決心去探究行知教育思想；湯老師的播陶行動(dòng)更是震撼了我，她不是自己學(xué)陶一花獨(dú)放，而是堅(jiān)持潛心播陶助春色滿園！她無(wú)疑是照亮陶研天空的璀璨星星。動(dòng)心動(dòng)情的我在7月21日湯老師報(bào)告后沖上臺(tái)請(qǐng)求跟湯老師和許娟芬老師合影。但是她們的粉絲太多了，總有陶友不斷上臺(tái)，所以照片中就有了另一位陶友。生活中的我不追星，可是今天，我追星了！確切地說(shuō)，是向星，向往播陶之星，被播陶之星的光芒所吸引，情不自禁地近她們而沖。

第二張卻是星光照我。7月22日晚八點(diǎn)多回到酒店，湯老師親自和孔經(jīng)理在大堂分發(fā)在嘉興秀水高中的合影。我和在途中相遇的許老師、浙江省臺(tái)州學(xué)院教師教育學(xué)院的陳于清副院長(zhǎng)等陶友一進(jìn)來(lái)，湯老師就說(shuō)：徐老師，你待會(huì)兒，我要跟你說(shuō)話。我不相信自己的耳朵！湯老師要跟我這平凡的新陶友說(shuō)話？我有這么幸運(yùn)嗎？在給相繼進(jìn)來(lái)的幾撥陶友發(fā)好照片后，得片刻閑暇的湯老師熱情地拉著我。許老師、陳院長(zhǎng)是湯老師志同道合的老朋友，自然而然留下來(lái)圍在湯老師身邊，他們彼此介紹我。我喜出望外，沒想到他們對(duì)我都如此厚愛。湯老師熱情地邀我合影，許老師和陳院長(zhǎng)幾乎同時(shí)提出他們一起來(lái)。湯老師和許老師緊緊地握著我的手！

實(shí)乃：粗看畫面人相似，細(xì)聽故事情不同。追星向星為學(xué)陶，結(jié)識(shí)陶友是我幸。

兩位老師

這里的兩位老師，是湯翠英和許娟芬兩位老師。雖然我景仰講師團(tuán)的每一位老師，但是跟其他老師未曾有緣接觸。所以，雖然我會(huì)稱呼每一位講師團(tuán)成員為老師，但那是對(duì)他們作為講師團(tuán)成員的身份的稱呼。而對(duì)于湯老師和許老師，我已經(jīng)把她們當(dāng)做是我學(xué)陶、探陶路上的良師。我真希望自己可以追隨她們，一路悟陶、賞陶、獲陶。

一是湯翠英老師。7月21日上午，她聽說(shuō)我是江蘇如皋的，脫口而出：外國(guó)語(yǔ)學(xué)校？我想到過(guò)：湯老師對(duì)于本次參加論壇的各單位信息已看過(guò)。我沒想到，她竟然記得某一個(gè)縣級(jí)市參加的學(xué)校！驚人的記性！走心的記性！太強(qiáng)的心力！22日下午，湯老師找到我，希望我發(fā)言。我十分忐忑，卻喜出望外。晚上，湯老師在酒店大堂留下我，拉著我的手，熱情合影，真摯交流，如同故友。我何其幸運(yùn)，得此厚愛！

二是許娟芬老師。她是生活教育行動(dòng)講師團(tuán)的副秘書長(zhǎng)，素不相識(shí)的許老師，每次偶遇都自然流露笑容，點(diǎn)頭問好。在夜游東湖畔的走道上，我巧遇許老師和陳院長(zhǎng)，幸運(yùn)地跟她們合影留念。許老師得知我沒有拿到她的專集，便說(shuō)回頭找一本給我。同行的陳院長(zhǎng)忙說(shuō)：你學(xué)陶的虔誠(chéng)也會(huì)讓你成為小陶子，我把我的給你吧！我激動(dòng)不已，但不好意思地說(shuō)：我哪能奪您所愛呢！說(shuō)話間，陳院長(zhǎng)已經(jīng)從包內(nèi)將書取出。他風(fēng)趣地對(duì)許老師說(shuō)：我交給您，由您贈(zèng)給徐老師才合適。我立即雙手接過(guò)，如獲至寶，欣喜地道謝：這又是我這趟學(xué)習(xí)的意外收獲！應(yīng)我的懇請(qǐng)，許老師欣然寫下期望：“小娟：手牽手，同走行知路！”，我心緒激蕩。

這真是：行知路上逢良師，即便他鄉(xiāng)新遇知。你播陶來(lái)我學(xué)陶，獲陶創(chuàng)陶共賞陶。

兩句話語(yǔ)

22日下午回到會(huì)場(chǎng)，湯老師派人找到我，說(shuō)想認(rèn)識(shí)我，叫我去她那兒。我激動(dòng)卻疑惑：不會(huì)吧，湯老師怎么會(huì)記得我這樣一個(gè)名不見經(jīng)傳的新陶友呢？原來(lái)，湯老師希望我在最后自主交流發(fā)言的時(shí)候說(shuō)幾句話。

??？太驚喜了！作為一個(gè)新陶友，我激情澎湃；同樣的，作為新陶友，我對(duì)行知教育思想的既有認(rèn)識(shí)是零散性碎片式、淺層性字面式的，豈敢在湯老師等老陶友前胡言亂語(yǔ)呢？我滿心興奮，卻連連擺手：“謝謝湯老師！但是我才疏學(xué)淺，豈敢班門弄斧？還是不說(shuō)吧！”湯老師目光如炬，卻和顏悅色：“感受你總有吧？心里話總有吧！”我立即肯定：“有！”湯老師笑瞇了眼，卻不容推卻：“這不就行了！就說(shuō)心里話！”樂呵呵地回到座位，我尋思著千言萬(wàn)語(yǔ)要從何說(shuō)。

拿起話筒，我袒露心聲：“尊敬的湯老師、各位陶友：我來(lái)自江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，是一位新陶友。我心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成兩句話。第一句：行知路上，我來(lái)晚了。幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，有一個(gè)詞重重地叩擊著我的心：“陶盲”。我今天才走進(jìn)陶研班，走近生活教育行動(dòng)講師團(tuán)，我來(lái)晚了！第二句：行知路上，我來(lái)得不算晚。向湯老師、余老師這些“80后”看齊的話，我才時(shí)近中午，我還可以學(xué)習(xí)四十年，還不算晚！”

是啊，從職業(yè)退休的角度看，我已走過(guò)教育歷程大半，才來(lái)向講師團(tuán)學(xué)習(xí)，我，來(lái)得太晚了；但是正如余廣壽老師所言：活到老、學(xué)到老。探陶、學(xué)陶之路，沒有退休年齡的規(guī)定，我若就鉚足了勁兒開始，真的不算晚。

恰是：職業(yè)有涯教無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境不留暇。傾力傳播催陶芽，攜手看春品陶花。

N個(gè)第一次

參加陶研班的生活教育論壇，我有了N個(gè)聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告的第一次。

第一次參加傳播一位教育家教育思想的論壇，先生的形象非常明晰。

第一次幸遇一種教育思想講師團(tuán)，思想的認(rèn)知豁然開朗。

第一次全程眼眶發(fā)熱、激情滿懷，因?yàn)檫@些報(bào)告充滿了溫度和色彩。我自認(rèn)為天賦不足，沒有過(guò)目不忘、過(guò)耳能駐的記性，目睹便懂、耳聞即明的悟性，融會(huì)貫通、縱橫捭闔的提取與運(yùn)用力。全心傾聽的同時(shí)，我用手機(jī)寫筆記，拍攝做報(bào)告的陶友的幾乎全部PPT。日后，我要反芻、吸收、吐納，一個(gè)又一個(gè)，一次又一次。

第一次追星：第一次沖上講臺(tái)，向報(bào)告人傾吐肺腑之言。

第一次想與報(bào)告人合影，就在迅即間，我已心向于良師。

第一次在做筆記的同時(shí)，感言流淌，而不只是一個(gè)接受的容器。

第一次在候車與乘車的時(shí)候，也不知不覺地在手機(jī)上寫呀寫，而周圍卻顯得那么靜謐安寧。記錄所得，傾吐所悟，四天下來(lái)，竟寫下了近六千字。

第一次感受了全部學(xué)員全程靜聽的培訓(xùn)班。兩天的學(xué)習(xí)，陶友們靜靜聆聽、不時(shí)拍攝、時(shí)時(shí)記錄、會(huì)心微笑、探討暢談，全場(chǎng)沒有手機(jī)鈴聲、沒有講電話聲、沒有中途離場(chǎng)的身影，甚至唯一的一次中場(chǎng)休息時(shí)，陶友們有的仍定格在座位上回味此前的報(bào)告；有的按捺不住喜悅與激動(dòng)，跟講師團(tuán)的老師們交流、合影。我，便是這樣沖動(dòng)地去跟湯老師說(shuō)：講師團(tuán)，我來(lái)晚了！有人說(shuō)：沖動(dòng)是魔鬼?？墒?，今天我要說(shuō)：沖動(dòng)是天使！

正如：行知思想入人心，洗耳恭心凝神聽。有得有悟收獲豐，人人都說(shuō)行知行。

尾  聲

播陶人永遠(yuǎn)是年輕！學(xué)陶人永遠(yuǎn)是年輕！幸福的播陶人、幸運(yùn)的學(xué)陶人。播陶的老師們，讓我再次感受到教育生命的意義。打動(dòng)我的，不只是行知教育思想本身，更是你們播陶的執(zhí)著、睿智、熱情、和善。

如沐春風(fēng)，我心激蕩：我循春光來(lái)探陶，陶光耀我春意濃！