三、創(chuàng)新管理：豐富名校內(nèi)涵

如果說青年教師的經(jīng)歷激發(fā)了我投身教育的激情、激活了我潛在的能力和稟賦，教導(dǎo)處主任的經(jīng)歷磨礪了我深入細(xì)致的思考習(xí)慣、成就了我縝密全面的工作能力，那么，32歲時(shí)走上校領(lǐng)導(dǎo)崗位、成為江蘇省最年輕的重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)歷成為了我教育生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。繼承名校優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)掘?qū)W校發(fā)展?jié)摿?，?chuàng)新教育管理機(jī)制，賦予學(xué)校全新活力，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)與思索有了大展宏圖的舞臺(tái)，我的教育理想與希冀逐漸變成了現(xiàn)實(shí)。

回顧這十年來擔(dān)任校長(zhǎng)的經(jīng)歷，可以用八個(gè)字來概括——戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰；回顧這十年來紛至沓來的榮譽(yù)，我始終認(rèn)為，這不僅是對(duì)我個(gè)人工作實(shí)績(jī)的褒揚(yáng)，更是對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)舉措和辦學(xué)成績(jī)的肯定。行知先生在《中國(guó)師范教育建設(shè)論》中如此闡述他對(duì)教育的認(rèn)識(shí)：“ 學(xué)校必須給學(xué)生一種生活力，使他們可以單獨(dú)或共同去征服自然，改造社會(huì)?！笔艽搜眨乙才Φ厝ホ`行這種思想，我曾經(jīng)在我的一篇題為《學(xué)校應(yīng)該是個(gè)性張揚(yáng)的樂園》的論文里這樣表述我對(duì)教育的理解：“今天的教育就是明天的社會(huì)發(fā)展水平，人類教育的基本目標(biāo)，是使受教育者對(duì)未來生活有所準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備包括理想的、道德的、心理的和知識(shí)技能的等各個(gè)方面。未來的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，中華民族要在新世界崛起，不能靠流水線上下來的考試機(jī)器，而要靠學(xué)生知情意行的全面發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展?！被仡櫴甑膶W(xué)校管理歷程，我很欣慰，甚至有點(diǎn)自豪，因?yàn)?，我始終實(shí)踐了我的這種認(rèn)識(shí)，并且取得了不俗的建樹。

１９９５年９月，經(jīng)過上級(jí)組織部門的嚴(yán)格考察，我走上了校長(zhǎng)的崗位，作為全省重點(diǎn)中學(xué)最年輕的校長(zhǎng)，我思考著海中的過去和現(xiàn)狀，和同志們一起探尋學(xué)校發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)和著力點(diǎn),描畫著學(xué)校發(fā)展騰飛的藍(lán)圖。我在班子中倡議提出了“實(shí)施人性教育，培養(yǎng)有為人才”的學(xué)校辦學(xué)理念，明確了 “信息化、國(guó)際化、集團(tuán)化，國(guó)內(nèi)有廣泛美譽(yù)度，國(guó)外有一定影響的國(guó)家級(jí)示范高中”的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，辦出了“三全、三高、三自”的學(xué)校特色，即：“全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展”，“辦學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)，教育高效率，學(xué)生高質(zhì)量”，以及培養(yǎng)學(xué)生“自覺、自學(xué)、自治”的能力。經(jīng)過長(zhǎng)期探索，學(xué)校在校本課程、人本師訓(xùn)和科學(xué)管理三個(gè)方面形成了個(gè)性化的機(jī)制，學(xué)校發(fā)展駛?cè)肓饲八从械目燔嚨馈?/span>

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特征量身打造科學(xué)、合理、可行的個(gè)性化課程結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)多元、開放、自主的原則，這是我理想的學(xué)校育人原則。“生活教育的生命力特別強(qiáng)，它今天不是完成的東西，明天也不是完成的東西，它會(huì)永遠(yuǎn)隨著歷史和生活的發(fā)展而發(fā)展。仿我者死，創(chuàng)我者生！”這是行知先生《仿我者死，創(chuàng)我者生》一文中的論述。我倡導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)令學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建更加靈活的教學(xué)活動(dòng)化基本模式，以進(jìn)一步增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度。在我的主導(dǎo)下，我校以課程改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力為突破口，大力構(gòu)筑充滿活力、富有生機(jī)的特色化教育體系，為創(chuàng)新教育和個(gè)性生長(zhǎng)提供了良好的氛圍和環(huán)境。校本課程的優(yōu)化，極大了提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，海門中學(xué)的學(xué)生，正令人欣喜地展示著高于同齡人的優(yōu)異素質(zhì)。與此同時(shí)，海門中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量全省一流、全國(guó)知名，高考成績(jī)綜合評(píng)價(jià)連續(xù)十三年名列江蘇省前三名，近5年高考本科率穩(wěn)定在98%以上，近5年全國(guó)排名前10所著名高校錄取率50%以上，近10年高考省級(jí)狀元5人，學(xué)科競(jìng)賽中學(xué)生600余人次獲省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽等級(jí)獎(jiǎng)，先后有12人進(jìn)入全國(guó)中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽冬令營(yíng)。

充分引進(jìn)和培養(yǎng)具有個(gè)性化特征的教師群體，為學(xué)生提供多種選擇性指導(dǎo)提供厚實(shí)的人才資源優(yōu)勢(shì)，這是我理想的學(xué)校師資著力方向。 “ 做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來，就可以終生賣不盡的。”（《陶行知全集·教學(xué)合一》 ） 我認(rèn)為，唯有提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與修養(yǎng)，幫助他們逐步樹立現(xiàn)代化的教育觀念，形成正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，實(shí)施創(chuàng)新教育和培養(yǎng)個(gè)性化人才的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)，一支師德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、能主動(dòng)適應(yīng)未來發(fā)展的高層次師資隊(duì)伍是個(gè)性化人才層出不窮的根本前提。 “名校造就名師，名師支撐名?！?，我校正是憑借這一思路，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁后力，塑造起了學(xué)校的“名牌形象”。一大批教師在省市各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中嶄露頭角，摘金奪銀。盡管青年教師占比達(dá)80%以上，但有近80%教師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高中的循環(huán)教學(xué)，保證了高考和競(jìng)賽在省內(nèi)前茅。學(xué)校先后被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀教師集體”和“江蘇省知識(shí)分子工作先進(jìn)集體”。

科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、文本與人本的統(tǒng)一、常規(guī)與創(chuàng)新的統(tǒng)一，這是我理想中的學(xué)校管理的基本特征。

在科學(xué)管理之下，辦學(xué)成果顯著提高。校園環(huán)境面貌煥然一新、設(shè)施設(shè)備省內(nèi)領(lǐng)先，學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力得到明顯增強(qiáng)，辦學(xué)水平明顯提升：校園面積由1995年的85畝發(fā)展到現(xiàn)在的187畝，學(xué)校規(guī)模由18個(gè)班級(jí)發(fā)展到66個(gè)，學(xué)校近年來先后獲獲“全國(guó)貫徹體育工作條例先進(jìn)學(xué)?！钡仁〔考?jí)以上表彰21次，其中連續(xù)5次被評(píng)為省文明單位、4次被評(píng)為省德育先進(jìn)學(xué)校、3次被評(píng)為省模范學(xué)校，不僅高質(zhì)量地通過了國(guó)家級(jí)示范性高中、江蘇省四星級(jí)高中及三次省模范學(xué)校的檢查驗(yàn)收，社會(huì)美譽(yù)度也與日俱增，重點(diǎn)中學(xué)的示范和輻射作用日益彰顯。

在科學(xué)管理之下，個(gè)人影響迅速提升。由于管理實(shí)績(jī)突出，經(jīng)驗(yàn)多次在省內(nèi)甚至全國(guó)介紹推廣，先后10余次應(yīng)邀在陜西、上海、南京等地作高層次學(xué)術(shù)報(bào)告，多次應(yīng)邀在江蘇省重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上作經(jīng)驗(yàn)介紹。在省內(nèi)教育界具有很高的知名度，參與了江蘇省星級(jí)學(xué)校評(píng)估細(xì)則和南通市督導(dǎo)評(píng)估條例的制訂，1995年以來，作為省評(píng)估院專家組組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)直接參與了6所國(guó)家級(jí)示范性高中和近20所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的評(píng)估，曾作為全省7所學(xué)校的代表之一出席了李嵐清副總理召開的座談會(huì)，并被聘請(qǐng)為江蘇省高考命題領(lǐng)導(dǎo)組成員（中學(xué)系統(tǒng)僅3名）。

科學(xué)管理也為社會(huì)作出了突出貢獻(xiàn)。擔(dān)任校長(zhǎng)工作以來，始終牢固樹立服務(wù)社會(huì)的理念，積極放大優(yōu)質(zhì)教育資源，主動(dòng)地為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。2000年在沒花政府一分錢、而且出資給政府1000萬元的背景下，短時(shí)間、高質(zhì)量地自籌資金創(chuàng)辦了江蘇省海門中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，承擔(dān)了每年8個(gè)班學(xué)生的義務(wù)教學(xué)任務(wù)，減輕了政府來自于社會(huì)的就學(xué)壓力，滿足了廣大群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的需求，穩(wěn)定了社會(huì)的教育秩序。附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高舉“輕負(fù)擔(dān)、高效益”的旗幟，以讓學(xué)生、家長(zhǎng)、政府、滿意為宗旨，切實(shí)有效地為社會(huì)培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)?、基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀人才，取得了令人可喜的社會(huì)成效。

科學(xué)管理還豐富了校園文化的內(nèi)涵。“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）建設(shè)關(guān)注學(xué)生的自我管理、教育的民主氛圍和課程的生命潛力， “三節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、科學(xué)節(jié)、體育節(jié)）活動(dòng)活躍了校園文化生活， “三種媒介”（電視與網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)與?？?、圖書資料）密切了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系， “三項(xiàng)”活動(dòng)（周末文化講座、走近大師系列活動(dòng)、校園辯論賽）擴(kuò)大了學(xué)生社會(huì)視野，從而為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的健康、自由發(fā)展拓展廣闊的發(fā)展空間。

因?yàn)樽陨淼牟恍盖笏鳌⑹钢具M(jìn)取，也因?yàn)榻M織和領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，或許也因?yàn)槟且稽c(diǎn)點(diǎn)機(jī)遇，我的教育奉獻(xiàn)之路雖然也不乏坎坷與艱難，但總的來說比較平坦、順暢，如果說要簡(jiǎn)單概括自己二十五年投身教育的感受和體會(huì)，那就是八個(gè)字——無怨無悔，有聲有色——這是我先前教育之路的全面概括，也是我未來教育之路的精神支撐！“生活教育”的理念激發(fā)我腳踏實(shí)地地走出了今天的業(yè)績(jī)，“生活教育”的理念也必將讓我的教育理想在明天獲取更豐厚的回報(bào)。