進(jìn)入“十三五”，在江蘇省陶研會的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，南通市陶研會積極認(rèn)真組織陶研課題的申報、立項(xiàng)工作,全市共有省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃“陶行知教育思想研究”專項(xiàng)課題19項(xiàng)、省陶研會“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題和一般課題各47項(xiàng)。課題立項(xiàng)后的開題論證是提高陶研學(xué)校選題質(zhì)量并保證課題研究針對性和有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，南通市陶研會認(rèn)真配合省陶研會認(rèn)真部署、扎實(shí)推進(jìn)，從4月至7月對有關(guān)課題高質(zhì)高效組織了開題論證活動。

             4月8日上午·如皋市城南小學(xué)

4月8日上午，如皋市城南小學(xué)隆重舉行了陶行知雕像落成揭幕儀式暨江蘇省“十三五”陶研課題開題活動。江蘇省陶研會常務(wù)副會長王鐵軍、秘書長費(fèi)煒煒、副秘書長王凱，南通市陶研會會長王建明、副會長施偉、沈行恬、副秘書長蔣菁，如皋市教育局副局長、黨委副書記、如皋市陶研會會長王紅等相關(guān)專家及學(xué)校全體教師、部分學(xué)生代表參加了活動。

課題開題論證會由王凱主持，城南小學(xué)陶小軍和陶暉分別匯報了江蘇省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃“陶行知教育思想研究專項(xiàng)”課題“教學(xué)做合一指導(dǎo)下城郊結(jié)合部小學(xué)課堂最優(yōu)化的研究”和江蘇省陶行知研究會重點(diǎn)立項(xiàng)課題“教學(xué)做合一指導(dǎo)下城郊結(jié)合部小學(xué)課堂有效性的研究”的研究方案，專家組進(jìn)行了點(diǎn)評。專家們認(rèn)為，兩個課題組均在前期進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，打下了較好的基礎(chǔ)，課題定位明確合理，研究方案思路清晰。專家建議該校學(xué)陶、師陶要堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，進(jìn)一步強(qiáng)化問題意識、研究意識、成果意識，通過課題研究打造課題共同體，立足校本實(shí)際，結(jié)合學(xué)校特色，深入研究陶行知教育思想，將課題研究與平時教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與教師成長。

    同時，城南小學(xué)在行知園還舉行了陶行知雕像揭幕儀式，江蘇省、南通市陶研會嘉賓代表及如皋市教育工會、高新區(qū)教育管理中心相關(guān)負(fù)責(zé)同志共同為陶行知雕像揭幕。王鐵軍教授致辭，城南小學(xué)校長錢俊華發(fā)言，城南小學(xué)少先隊(duì)員代表向陶行知像敬獻(xiàn)花籃。隨后，大家共同參觀了城南小學(xué)的行知長廊。行知長廊分行知?dú)v程、行知故事、行知思想、行知詩歌、行知名言、豐碩成果等多個篇章，詳細(xì)介紹了陶行知先生的教育思想以及城南小學(xué)近年來在學(xué)陶之路上的實(shí)踐成果。

課題組專家相信學(xué)校將能以此次活動為契機(jī)，繼續(xù)在踐行陶行知教育思想、整合教學(xué)資源、推進(jìn)素質(zhì)教育上下真功夫，讓“陶”花開得更多、更艷。

      6月3日上午·南通市八一小學(xué)、通州區(qū)金沙中學(xué)

   6月3日上午8時許，南通市八一小學(xué)舉行了江蘇省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（陶行知教育思想研究專項(xiàng)）“新城小學(xué)生活德育的策略研究”開題論證活動。江蘇省陶研會常務(wù)副會長王鐵軍、秘書長費(fèi)煒煒、副秘書長王凱，南通市陶研會會長王建明、副會長施偉、沈行恬、副秘書長蔣菁，崇川教體局黨工委副書記朱麗等領(lǐng)導(dǎo)和專家參加了開題論證。崇川區(qū)教師發(fā)展中心主任魏仲康、副主任顧娟陪同并全程參加論證活動。

    會議由王凱主持。八一小學(xué)校長、課題主持人徐志輝致歡迎辭。徐志輝簡要介紹了學(xué)校近幾年學(xué)陶師陶研陶情況，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家多提寶貴意見和建議，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)陶師陶工作不斷邁向新的臺階。第二主持人、八一小學(xué)教科室主任葛德軍代表課題組簡要匯報了該課題的研究方案。

    現(xiàn)場論證環(huán)節(jié)，朱麗提出，課題名稱中的“新城小學(xué)”是否可以改成“新城市小學(xué)”或“新城區(qū)小學(xué)”，因?yàn)楸镜貐^(qū)正在籌建的一所小學(xué)就叫“新城小學(xué)”，容易造成混淆。專家們都表示認(rèn)同。蔣菁認(rèn)為，該課題有基礎(chǔ)、有意義、有高度，是一個好課題。建議對課題名稱中的“策略研究”也要進(jìn)行校本化的概念界定，預(yù)期研究成果中還要突出人本和校本研究成果，讓成果更加豐碩。沈行恬覺得，該課題選題好，具有校本特色，又是普適性研究，核心概念界定準(zhǔn)確，理論依據(jù)充分，目標(biāo)、內(nèi)容、方法實(shí)在。建議核心概念的界定表述要更精準(zhǔn)，充分運(yùn)用下定義的方式將概念的內(nèi)涵和外延表述清透；研究內(nèi)容的劃分上還要進(jìn)一步斟酌，是否可從新城小學(xué)辦學(xué)特點(diǎn)研究、新城小學(xué)生活德育的內(nèi)涵研究、新城小學(xué)生活德育的策略研究等三方面展開。費(fèi)煒煒建議課題組全體成員要深入研讀陶行知先生的原著，從中汲取精髓，豐厚研究基礎(chǔ)；課題組成員不能局限于本校，是否在區(qū)域范圍內(nèi)建立陶研共同體，吸引更多的學(xué)校、更多的老師一起參與到本課題的研究中來。王鐵軍教授對該課題表現(xiàn)出濃厚的興趣，因?yàn)樗^去曾師從魯潔教授專門研究過生活德育。王鐵軍認(rèn)為，課題組非常用心，以“生活德育的策略研究”作為選題，符合教育改革發(fā)展穩(wěn)定的方向，選題有意義、有價值。但總體覺得，研究內(nèi)容偏多，問題聚焦不夠，對學(xué)生研究不夠。希望課題組成員首先要對對陶行知生活德育的思想進(jìn)行研究，形成研究報告；問題意識要更加強(qiáng)烈。同時，建議課題組可結(jié)合本校特點(diǎn)，從思想品德課和其他學(xué)科與生活德育、科學(xué)活動與德育、田園生活教育與德育、“四配合”活動中的德育、學(xué)校特色活動中的德育、生活德育與學(xué)生自立自治能力培養(yǎng)等維度開展研究，讓研究內(nèi)容更具操作性，使研究成果更加實(shí)在，更有推廣意義。

    徐志輝代表課題組感謝各位專家的精心指導(dǎo)，并表態(tài)：切實(shí)加強(qiáng)課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，高效運(yùn)作；認(rèn)真落實(shí)條件保障，在人力、物力、財力上給予充分支持；進(jìn)一步健全工作機(jī)制，確保課題研究的各項(xiàng)目標(biāo)、任務(wù)圓滿完成，達(dá)到預(yù)期的效果。八一小學(xué)課題組全體成員參加活動。

八一小學(xué)課題論證一結(jié)束，專家組一行7人在江蘇省陶行知研究會王鐵軍常務(wù)副會長的帶領(lǐng)下，趕到通州區(qū)金沙中學(xué)，進(jìn)行了省“十三五”陶行知教育思想研究專項(xiàng)重點(diǎn)自籌課題“陶行知與杜威教育思想對比研究”的開題工作。該課題由學(xué)校教科室主任邱磊主持，專家組在聽取邱磊的開題報告后，對該課題的價值、前景、重點(diǎn)等給予了切實(shí)有效的點(diǎn)評。專家在肯定學(xué)校多年以來的陶研工作的同時，也對本課題寄予了較高期待，期待本課題立足學(xué)校實(shí)際，展現(xiàn)出旺盛的生命力和結(jié)出碩果。

         6月3日下午·如皋市外國語學(xué)校

6月3日下午，如皋市外國語學(xué)校小學(xué)部舉行了省、市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”陶研專項(xiàng)2016年立項(xiàng)課題開題論證會。江蘇省陶研會副會長王鐵軍、秘書長費(fèi)煒煒、副秘書長王凱，南通市陶研會會長王建明會長、副會長施偉、副秘書長蔣菁，如皋市教育局黨委副書記、副局長王紅及教育工會主席陳建平等專家出席指導(dǎo)，如皋市外國語學(xué)校校長陳永忠、小學(xué)部校長左健康等全體校長室成員及課題組主要成員參加了會議。
    課題論證會上，外國語學(xué)校小學(xué)部校長左健康、九華小學(xué)校長徐志華分別作為省、市規(guī)劃“陶研專項(xiàng)”課題主持人，從課題的提出及意義、目標(biāo)與內(nèi)容、過程與方法以及創(chuàng)新點(diǎn)等作了詳盡的闡述，課題組成員補(bǔ)充了相關(guān)內(nèi)容。與會專家對核心概念的厘清、理論依據(jù)的選擇、子課題的確立、成果與內(nèi)容的對應(yīng)等關(guān)鍵問題，與課題組成員進(jìn)行了深入探討。專家組認(rèn)為，近年來外國語學(xué)校小學(xué)部教科研成果豐碩，此次立項(xiàng)的省規(guī)劃陶研課題，圍繞“博雅”教育理念，融合陶行知教育思想，既具有學(xué)?！安┭拧碧厣?，又具有濃郁的“陶”味；既契合兒童當(dāng)下的品德與生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，又指向青少年未來的知識與人文素養(yǎng)發(fā)展，有針對性，有導(dǎo)向性，有高品位。專家對學(xué)校開展課題研究已經(jīng)形成的“三個三”倍加肯定，認(rèn)為“足球、英語、友善”三張名片，“校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、顯性課程與隱性課程”三結(jié)合，“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、師生共成長”三個使命，體現(xiàn)了陶行知“德智體美勞群”六育思想，有助于促進(jìn)學(xué)生成為學(xué)識淵博、胸懷博大、禮儀文雅、氣質(zhì)高雅的文明人和現(xiàn)代人。專家們還對九華小學(xué)課題進(jìn)行了點(diǎn)評，稱其有價值、有創(chuàng)意、有特色，并提出要與學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合，用“長壽文化”促進(jìn)“生命教育”。

專家組還就開題報告的撰寫提出建議，從內(nèi)容陳述切入點(diǎn)、理論闡述結(jié)合點(diǎn)、文字描述準(zhǔn)確性、成果過程一致性等，提出了操作性更強(qiáng)的指導(dǎo)性意見，為課題研究工作的順利推進(jìn)進(jìn)行引領(lǐng)。左健康校長代表學(xué)校對課題研究工作作了表態(tài)發(fā)言，他感謝專家高屋建瓴的點(diǎn)評，表明“消化、吸收、吸納”的決心，以“十三五”規(guī)劃課題“規(guī)范、專業(yè)、卓越”的六字要求，把課題想明白、說清楚、出成果，為學(xué)?！安┭拧碧厣Α?/span>
                 6月4日上午·通州灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

 6月4日上午，通州灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”陶行知教育思想研專項(xiàng)課題“農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施小先生制的研究”開題論證活動。江蘇省陶研會常務(wù)副會長王鐵軍教授，秘書長費(fèi)煒煒、副秘書長王凱、南通市陶研會會長王建明、副秘書長蔣菁等專家及該課題核心組成員參加了開題論證會。

    主持人及部分課題核心組成員為此次課題開題會議作了充分準(zhǔn)備。每位老師以其獨(dú)特的風(fēng)格結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行了課堂匯報。五堂課風(fēng)格各異，精彩紛呈。郁偉主任用飽滿的情感喚起了學(xué)生的激情，小先生們爭先恐后匯報閱讀感受；郁忠華主任的課堂上，始終洋溢著一種親和力，散發(fā)著一種感染力；俞曉燕老師的閱讀課注重培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價能力；馬彩霞老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己帶來的水果，通過看、摸、聞、嘗等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個觀察、體驗(yàn)、表達(dá)的過程，當(dāng)堂呈現(xiàn)的作文令人叫絕；丁施予老師讓學(xué)生在小組合作中自主學(xué)習(xí)課文，感受蝴蝶谷的美麗景象。五節(jié)課堂真是精彩紛呈！

開題論證現(xiàn)場會上，黃勇校長首先致辭。課題主持人郁偉主任向?qū)＜医M作了江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”陶研專項(xiàng)課題的研究方案匯報。專家組認(rèn)真進(jìn)行了審議，對課題研究的可行性進(jìn)行了論證，并提出了具體的修改、研究建議，為課題下一步的研究搭建了階梯。蔣菁認(rèn)為課題立足實(shí)際，選題切口適中，建議要真正尊重孩子的主體性，突出語文教學(xué)的人文性和“小先生制”的時代性。王建明提出要認(rèn)真研究、認(rèn)真聽取專家意見，進(jìn)行真研究。本課題研究與社會環(huán)境特別吻合，課題組要形成主導(dǎo)意識去創(chuàng)設(shè)條件，比如開辟專欄研究家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從小培養(yǎng)報效家鄉(xiāng)的感情。王鐵軍建議將“小先生制”的思想、實(shí)踐做一個詳盡的整理，形成相應(yīng)的報告和文獻(xiàn)，以此形成校本化理念，推廣到整個學(xué)校的管理工作。

課題組成員表示一定會認(rèn)真落實(shí)省市專家的指導(dǎo)、建議，不斷完善研究方案，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的風(fēng)格，同時打開思維、多學(xué)習(xí)、多借鑒、多思考，認(rèn)真開展好課題研究，不斷提升自身素質(zhì)。

          6月15日·海安縣長江路幼兒園

為切實(shí)提高課題研究質(zhì)量，6月15日下午，海安縣承擔(dān)的省陶研會“十三五”重點(diǎn)課題及市教育科學(xué)規(guī)劃（陶研專項(xiàng)）課題開題報告會在海安縣長江路幼兒園召開，南通市陶研會會長王建明、副會長施偉、沈行恬、市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任呂亞梅、市陶研會副秘書長蔣菁、市陶研會學(xué)術(shù)委員會主任何廣余、海安縣教師發(fā)展中心教科部領(lǐng)導(dǎo)出席了本次會議，對海安縣海安鎮(zhèn)胡集小學(xué)“陶行知教學(xué)做合一的理論與實(shí)踐研究”，海安縣曲塘鎮(zhèn)中心小學(xué)“基于陶行知思想的鄉(xiāng)村學(xué)校閑暇少年宮的實(shí)踐研究”，海安高級中學(xué)“思想政治課教學(xué)做合一的課堂實(shí)踐研究”，海安縣曲塘中學(xué)“高中語文教師共同體建設(shè)的實(shí)踐研究”，海安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)“生活教育思想下基于繪畫的學(xué)數(shù)學(xué)校本課程研發(fā)”，海安縣長江路幼兒園“基于生活教育理論的幼兒科學(xué)探究方式與能力培養(yǎng)的研究”，海安縣曲塘鎮(zhèn)顧莊幼兒園“生活教育理念下的幼兒園童心課程游戲化的實(shí)踐研究”，海安縣曲塘鎮(zhèn)李莊幼兒園“農(nóng)村鄉(xiāng)土資源在幼兒園科學(xué)活動中的實(shí)踐研究”，海安縣曲塘鎮(zhèn)中心幼兒園“建構(gòu)家園共同體提升幼兒交往能力的實(shí)踐研究”等9家單位的相關(guān)課題進(jìn)行了集中開題論證研討。報告會由縣教師發(fā)展中心副主任羅琳主持。

會上，羅琳傳達(dá)了海安縣教育局局長汪寧對本次開題論證研討活動的要求與期望，汪局長要求所有課題單位要強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，指出課題研究要做真課題，搞真研究，并預(yù)祝本次課題論證研討活動成功舉行；隨后，市陶研會副會長沈行恬充分肯定了海安在課題研究方面的良好態(tài)勢，強(qiáng)調(diào)了課題研究的重要性，鼓勵所有課題單位用有效的方式做真教育的科研，真改革的科研。

開題論證研討分兩小組進(jìn)行，各課題主持人匯報了課題研究的主要內(nèi)容、研究方法、研究途徑及目的、研究計劃、預(yù)期成果等，專家與課題組成員進(jìn)行了面對面的互動交流，對課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行了評議。第一組五項(xiàng)課題為中小學(xué)組課題，專家組認(rèn)為五項(xiàng)課題立足于學(xué)校實(shí)際，在推行新課改的前提下開展陶行知教學(xué)做合一的校本實(shí)踐研究活動，提升學(xué)生課堂的參與度，提高教師教育教學(xué)能力，從而推進(jìn)高效課堂的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，課題符合國家新課程改革的總要求。第二組四項(xiàng)課題為幼兒組課題，課題關(guān)注當(dāng)前課程游戲化、科學(xué)探究、家校合作等幼兒教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《江蘇省課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施要求》等有關(guān)學(xué)前教育理論等為依據(jù)，立足幼兒發(fā)展、順應(yīng)時代的要求。專家組對研究中可能存在的困難和問題進(jìn)行了指導(dǎo)，細(xì)化了研究內(nèi)容，明確了研究方向，讓課題研究更加規(guī)范化、科學(xué)化，使課題研究更具操作性和實(shí)用性。

通過本次開題報告會，課題組成員進(jìn)一步明晰了課題研究的基本思路，明確了課題研究的目標(biāo)任務(wù)，增強(qiáng)了搞好教育科研的信心和決心，為后期課題研究的有效進(jìn)行與有序推進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

             6月18日·南通師范高等?？茖W(xué)校

6月18日，由南通市陶研會王建明、沈行恬主持的江蘇省教育規(guī)劃“十三五”陶研專項(xiàng)重點(diǎn)資助課題“’活的教師’核心素養(yǎng)及其生成的研究”和由南通市陶研會師范專業(yè)委員會秘書長李國忠主持的省教育規(guī)劃“十三五”陶研專項(xiàng)重點(diǎn)自籌課題“南通地區(qū)踐行陶行知教育思想的歷史脈絡(luò)研究”在南通師范高等?？茖W(xué)校第一會議室正式開題。

參加此次開題會的領(lǐng)導(dǎo)和專家有：國家督學(xué)、江蘇省陶研會會長李洪天、秘書長費(fèi)煒煒、副秘書長黃正平、南通市委教育工委副書記楊曉崗、南通市教育局副局長金海清，原南通市教育局副局長朱培元。開題會由江蘇省陶研會秘書長費(fèi)煒煒主持。開題會按三項(xiàng)議程進(jìn)行，先由課題主持人報告課題研究的依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、價值、思路和方法，再由專家進(jìn)行現(xiàn)場提問、評析并提出改進(jìn)建議，最后，由課題主持人總結(jié)交流所得，并對課題完成時間和質(zhì)量作出承諾。李洪天會長在論證會上指出，南通市陶研會“’活的教師’核心素養(yǎng)及其生成的研究”課題選題有意義、研究有基礎(chǔ)、隊(duì)伍有實(shí)力、報告有水平，是在“十二五”期間關(guān)于陶行知“活的教育”思想的理論與實(shí)踐研究基礎(chǔ)上的拓展和深化。費(fèi)煒煒、黃正平兩位秘書長也充分肯定了這個課題的重要意義和良好的研究基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)和專家們還對進(jìn)一步完善課題材料、推進(jìn)課題研究提出了殷切的期望和具體的建議。

在論證“南通地區(qū)踐行陶行知教育思想的歷史脈絡(luò)研究”課題時，費(fèi)煒煒提出，應(yīng)突出南通教育與陶研關(guān)系的價值論研究，在子課題中還可增加張謇與陶行知關(guān)系的研究；黃正平提出，要進(jìn)一步明確核心概念的外延，重視研究南通市陶研會在南通陶研歷史脈絡(luò)中所發(fā)揮的作用。李洪天會長指出，這個課題很有意義，為書寫南通教育的歷史尋找到一條新脈絡(luò)。他建議每個子課題研究都要重視挖掘當(dāng)時的歷史背景，研究成果可形成一部著作，書名就叫《活的教育在南通——陶行知與南通教育》。整個開題會氣氛莊重?zé)崃?，課題組成員和指導(dǎo)專家暢所欲言。特別是專家們高屋建瓴的評析和細(xì)致入微的建議，使課題組成員深受啟發(fā)和感動。

這次開題會既是一次課題啟動儀式，又是一次學(xué)術(shù)交流盛會，必將對南通市陶研工作的深入開展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

            6月24日·海安縣章郭小學(xué)

6月24日，天高云淡，日暖風(fēng)徐，曲塘鎮(zhèn)章郭小學(xué)迎來了海安教科研的一大盛事——江蘇省“十三五”規(guī)劃課題（陶研專項(xiàng)）研討會在曲塘鎮(zhèn)章郭小學(xué)隆重召開。參加活動的專家有省陶會秘書長費(fèi)煒煒教授、王凱副秘書長，南通市陶研會蔣菁副秘書長、學(xué)術(shù)委員會何廣余主任，縣教師發(fā)展中心羅琳、張懷明、何春光三位專家，曲塘鎮(zhèn)教育助理陳建軍也全程參與此次研討活動。

上午與會成員先參觀了曲塘鎮(zhèn)章郭小學(xué)農(nóng)具室、縫紉室、烹飪室和勞技成果展覽廳，傾聽了邰曉進(jìn)校長的“勞技育人”辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后王金才、劉愛明為與會專家呈現(xiàn)了兩節(jié)公開課。來賓們對章郭小學(xué)“勞技育人”所取得的成績給予高度贊揚(yáng)，勉勵章小師生再接再厲，再創(chuàng)輝煌。

下午舉行立發(fā)中學(xué)“積極心理學(xué)視域下基于生活教育理論的學(xué)生差異管理研究”，曲塘鎮(zhèn)章郭小學(xué)“陶行知關(guān)于手腦并用思想的理論在勞技教育中的實(shí)踐研究”，曲塘鎮(zhèn)雙樓幼兒園“基于生活德育理論的課程游戲化研究”三項(xiàng)課題開題論證。主持人依次進(jìn)行了課題開題匯報，與會專家就課題進(jìn)行了點(diǎn)評。

對立發(fā)中學(xué)課題“積極心理學(xué)視域下基于生活教育理論的學(xué)生差異管理研究”，專家組認(rèn)為：課題的設(shè)計具有較強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。課題研究目標(biāo)明確，內(nèi)容詳實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，切合學(xué)?！靶谋窘逃鞭k學(xué)特色。課題研究的方法手段易于操作。整體上方案設(shè)計科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)。專家組建議對子課題的設(shè)計方案再進(jìn)行仔細(xì)斟酌，在完善方案的基礎(chǔ)上抓緊時間制定相應(yīng)的實(shí)施方案，使課題得到有效落實(shí)。

對曲塘鎮(zhèn)章郭小學(xué)課題“陶行知關(guān)于手腦并用思想的理論在勞技教育中的實(shí)踐研究”，專家組認(rèn)為：本課題立足學(xué)校實(shí)際，目標(biāo)明確，選題具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性，研究切口較小，和學(xué)校特色契合性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的操控性。學(xué)校已經(jīng)初步形成了勞技校本課程，開發(fā)的《烹飪》校本課程被評為南通市優(yōu)秀校本課程，海安全縣推廣使用。在已有研究成果的基礎(chǔ)上，以“基于手腦并用思想”為切入點(diǎn)開展勞技教育研究，把已有課程內(nèi)容、開發(fā)校本課程內(nèi)容和實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，使之成為適合小學(xué)生動手實(shí)踐、動腦思考的內(nèi)容，使課程的實(shí)施與學(xué)生的發(fā)展需求相吻合，讓勞技教育符合兒童身心發(fā)展的需要。手腦并用思想指引下的勞技教育能夠促進(jìn)兒童的終身可持續(xù)發(fā)展。同時建議：對課題設(shè)計方案應(yīng)該仔細(xì)甄別，在完善方案的基礎(chǔ)上抓緊時間制定相應(yīng)的實(shí)施方案，使課題切實(shí)有效地開展。同時，對研究目標(biāo)項(xiàng)目分解應(yīng)更加明確，讓目標(biāo)項(xiàng)目一一對應(yīng)起來，便于研究更加務(wù)實(shí)、高效。

對曲塘鎮(zhèn)雙樓幼兒園課題“基于生活德育理論的課程游戲化研究”，一致認(rèn)為課題著眼點(diǎn)集中，指向明確，與現(xiàn)實(shí)的幼兒園教育活動息息相關(guān)，課題選題具有很強(qiáng)的實(shí)用性和較強(qiáng)的創(chuàng)造性，研究觸角范圍窄，操控性強(qiáng)。課題以“基于生活德育理論”為切入點(diǎn)，對幼兒園已有課程內(nèi)容的呈現(xiàn)和實(shí)施采用課程游戲化的新視角，把部分課程內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活與德育結(jié)合起來，讓德育課程更加有效，可持續(xù)發(fā)展。建議加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)，特別是陶行知有關(guān)生活德育理論的學(xué)習(xí)，陶行知關(guān)于幼兒教育的論述，讓陶行知教育思想與當(dāng)前幼兒教育中的課程游戲化改革融合、貫通。

    專家們本著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，對課題的瑕疵進(jìn)行了尖銳的點(diǎn)評，不留情面，一針見血；同時為今后課題的研究指明了方向。與會的課題組成員深感受益匪淺，紛紛表示要將專家的意見好好消化吸收，融入到課題的研究之中，為課題的深入研究砥礪奮進(jìn)。

             7月16日下午·海門市證大中學(xué)

7月16日下午，海門市證大中學(xué)舉行了江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”陶研專項(xiàng)課題“普通高中歷史“真”課堂實(shí)踐研究”和南通市“十三五”陶研專項(xiàng)課題“教師專業(yè)發(fā)展策略研究”兩個課題的開題論證。同時參加這次開題論證的還有海門市海師附小主持研究的江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”陶行知教育思想研究專項(xiàng)重點(diǎn)自籌課題“生活力背景下提升小學(xué)生運(yùn)動力的行動研究”和海門市常樂小學(xué)主持研究的江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”陶行知教育思想研究專項(xiàng)立項(xiàng)課題“行知思想引領(lǐng)下的農(nóng)村小學(xué)樂文化研究”。

會議由省陶研會副秘書長王凱先生主持。與會專家有江蘇省陶研會常務(wù)副會長王鐵軍、秘書長費(fèi)煒煒、副秘書長黃正平，南通市陶研會會長王建明、副會長施偉、沈行恬、副秘書長蔣菁等。參加會議的還有4項(xiàng)課題主持人和海門證大中學(xué)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教科室成員。

首先，課題主持人作了開題匯報。課題“普通高中歷史“真”課堂實(shí)踐研究”的主持人朱小榮主任從課題的核心概念及界定、研究目標(biāo)、研究案例等角度作了介紹，得到了王建明會長的高度贊賞。王會長認(rèn)為該課題選題方案規(guī)范，內(nèi)容明確，研究思路清晰。課題“教師專業(yè)發(fā)展策略研究”的主持人曹榮彬副校長從研究背景、課題意義、實(shí)現(xiàn)意義等角度作了介紹蔣菁副秘書長認(rèn)為該課題選題能結(jié)合教師生涯發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，研究陶行知的教育人生，選材有實(shí)際意義，建議選題切口要放小，要更具針對性。王鐵軍會長建議課題“教師專業(yè)發(fā)展策略研究”最好能更加突出陶行知思想的特色，研究陶行知的教育情懷，研究教師的個案，打造名教師；建議課題“普通高中歷史“真”課堂實(shí)踐研究”要研究“真”課堂的教學(xué)策略，以學(xué)生為中心的課堂才是“真”的課堂。海門市證大中學(xué)將結(jié)合專家意見，努力推進(jìn)課題的深入研究，并實(shí)施到教學(xué)實(shí)踐活動中。

同時，“生活力背景下提升小學(xué)生運(yùn)動力的行動研究”課題主持人郁斌和“行知思想引領(lǐng)下的農(nóng)村小學(xué)樂文化研究”課題主持人楊文華分別作了匯報。蔣菁提出，“課題生活力背景下提升小學(xué)生運(yùn)動力的行動研究”選題新，陶味濃，建議明晰理論依據(jù)，從陶行知生活教育思想入手，尤其要從“運(yùn)動力”的論述中去研究；費(fèi)煒煒指出，該課題立意好、有價值，要加強(qiáng)對陶行知思想的研究，充分理解陶行知的“自強(qiáng)教育”的“運(yùn)動觀”，勇于實(shí)踐，以促進(jìn)孩子們健康為目的，充分論證運(yùn)動力的提高與孩子們健康程度成正比，使課題研究富有“陶”味。黃正平提出，“行知思想引領(lǐng)下的農(nóng)村小學(xué)‘樂’文化研究”有價值，有特色，有基礎(chǔ)。在張謇和陶行知的思想引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校和地域文化特色，開展課題研究，讓人期待。該課題目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，方法適切，開題報告文本價值揭示高，對后續(xù)工作有規(guī)劃，能將張謇和陶行知融合起來，加強(qiáng)核心理念研究，把握樂文化本質(zhì)，梳理張謇和陶行知的樂教育思想。沈行恬指出，“行知思想引領(lǐng)下的農(nóng)村小學(xué)‘樂’文化研究”很有歷史意義和現(xiàn)實(shí)價值,希望課題組重點(diǎn)研究學(xué)生快樂成長，教師幸福發(fā)展,特別是要把課題立根在教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持知行合一，強(qiáng)化樂實(shí)踐，細(xì)化子課題，創(chuàng)辦學(xué)特色，立德樹人，完善并落實(shí)辦學(xué)理念，做好樂課程建設(shè)和和樂教學(xué)模式，形成具體有效的成果。