各位領(lǐng)導(dǎo)、各位陶友：
　　　為期兩天的省陶研會實驗學(xué)校建設(shè)論壇暨課題研究推進(jìn)會即將圓滿結(jié)束了，這次會議是今年我市陶研工作的一次盛會，也是全市陶研工作階段成果的展示會。我們欣喜的看到，在本次會議中出現(xiàn)了一些陶研戰(zhàn)線上的新校新人：一些農(nóng)村學(xué)校成為我市學(xué)陶研陶踐陶的積極活躍單位，一些普通中小學(xué)、幼兒園的校長、主任成為我市學(xué)陶研陶踐陶的骨干分子。為此我代表南通市陶研會，向被省陶研會批準(zhǔn)的新的實驗學(xué)校，向為本次會議進(jìn)行交流研討的各中小學(xué)、幼兒園，尤其是最基層、最普通的陶研工作者表示衷心的感謝！我概括講以下三點：
　　　　第一、進(jìn)一步為基層陶研實驗學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，是本次會議的一個特色。
　　　　擁有百年教學(xué)經(jīng)驗的名?！绺奘邪捕ㄐW(xué)以《江蘇省陶研會實驗學(xué)校管理條例》為指導(dǎo)，抓好《胡瑗“商談教學(xué)法”與陶行知“教學(xué)做合一理論”的整合與實踐研究》的延伸研究，學(xué)校無論是軟件建設(shè)還是硬件發(fā)展都取得了顯著的業(yè)績。如東縣掘港小學(xué)也是一所百年名校，自成為江蘇省陶行知實驗學(xué)校以來，一直以陶為師，在學(xué)校建設(shè)中始終堅持學(xué)習(xí)陶行知教育思想，踐行陶行知教育主張，豐富并發(fā)展陶行知教育理論，努力建設(shè)新時期下的行知學(xué)校。近年來，學(xué)校更是以陶行知“愛的教育”思想為核心，將仁愛教育作為學(xué)校德育的重要抓手，使學(xué)校建設(shè)邁上了新臺階。海門市海南小學(xué)作為江蘇省陶行知研究會實驗學(xué)校、中國陶行知研究會實驗學(xué)校，始終以“學(xué)習(xí)陶行知教育思想，實踐陶行知教育主張，發(fā)展陶行知教育理論，提高陶研工作新水平”為目標(biāo)，扎實有序地開展學(xué)陶師陶系列活動，創(chuàng)造了適合師生發(fā)展的教育，讓師生享受到教育的幸福。南通市文亮小學(xué)2010年正式掛牌為“南通市行知小學(xué)”以后，學(xué)校以行知文化為特色，以生活教育為核心，以“求真”教育為目標(biāo)，以“讓每一個學(xué)子得到公平、快樂、優(yōu)質(zhì)的教育”作為辦學(xué)理念，在市內(nèi)外享有較高的聲譽。新申報成功的海安縣曲塘中心小學(xué)，他們認(rèn)為：陶研給了曲小一個新的機(jī)會，曲小將還陶研一個更新的精彩。
　　　陶行知先生指出，“靜默如地下的種子，自由如空中的鴿子，猛勇如斗虎的獅子！”我希望我市陶研實驗學(xué)校的建設(shè)能達(dá)到這樣的境界！祝愿我市的“陶花”越開越濃、越開越艷！
　　　第二、進(jìn)一步明確課題研究指導(dǎo)思想，做好真研究是我們這次會議的主要任務(wù)。
　　　關(guān)于真研究一直是我的觀點，也是我們南通市陶研會的特色。這次的交流材料有許多反映出他們是在真研究。比如，如皋市搬經(jīng)初級中學(xué)堅持以提升學(xué)校教師的教科研素質(zhì)為根本，以切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為最終目的，以課題研究為載體，以研促教，不斷提升全體教師的教科研能力和水平，不斷推動了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。學(xué)校承擔(dān)的省“十二五”陶研重點課題《在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中實踐陶行知“活的教育”》已取得階段性成果。他們 “把問題變課題”，問題來自課堂上，來自學(xué)生中，這就要求教師不但要對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行觀察，更要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)多提幾個“為什么”、“如果是”、“怎么辦”。我們覺得“把問題變課題”的經(jīng)驗是基礎(chǔ)研究的一個成功經(jīng)驗，同時反映了一個基層學(xué)校開展陶研工作的求真務(wù)實態(tài)度。
　　　再如，濱海園區(qū)東余小學(xué)，他們確立的“誠信教育”課題研究的指導(dǎo)思想有三點：1、探討開展“誠信教育”的途徑與方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極向上的行為方式。2、提煉“誠信教育”在各門學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用價值，旨在以“誠信教育”為突破口，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，調(diào)動師生參與教改的積極性，改變重理論輕實踐、重知識輕體驗的教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。3、通過專題研究，旨在分析誠信教育對學(xué)生性格、情感、道德等方面的正面影響，開拓以“誠信”為價值追求的德育教育的新途徑。真研究的顯著特點就是為學(xué)生的真發(fā)展。這樣的指導(dǎo)思想才是真課題的指導(dǎo)思想，希望我們回去以后，認(rèn)真反思，反復(fù)對照，再仔細(xì)檢查我們的課題方案，看是否偏離初衷，是否游離目標(biāo)，如有偏差，要趕快糾正，去偽存真。
　　　我們希望中期評估以后，各課題單位繼續(xù)從基礎(chǔ)做起，不貪圖一口吃個餅，而是一步一個腳印，像如皋市搬經(jīng)初級中學(xué)、江蘇省栟茶高級中學(xué)、通州區(qū)通州中專、海門市麒麟小學(xué)、啟東實驗小學(xué)、南通市八一小學(xué)、南通市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)、南通市鶴濤小學(xué)、南通濱海園區(qū)東余小學(xué)等單位一樣，把基礎(chǔ)夯實。只有扎實而寬厚的基礎(chǔ)，主體工程才能高大雄偉，科研碩果才能豐厚堅實。
　　　在這里我想提醒大家的是，真研究必須動真格，就像在大會上各位交流發(fā)言介紹的那樣，做真人，做陶研真人，就一定會出陶研真成果！
　　　三、進(jìn)一步創(chuàng)新活的教育、創(chuàng)造活的成果，開創(chuàng)實驗學(xué)校建設(shè)和課題研究新局面，是我們這次會議的共識。
　　　在這次會議上，鮮活的材料應(yīng)該以海安縣曲塘小學(xué)最有代表性。該校以“習(xí)慣指導(dǎo)”、“微型運作”、“統(tǒng)籌整合”為活的教育的主要實施策略，大膽提出以“活”的思想，引“閑”的文化的主張，深入開
展閑暇實踐活動，構(gòu)建閑暇生態(tài)文化。他們的做法主要是：通過播種習(xí)慣，實現(xiàn)活的教育的主體化；通過微型運作，實現(xiàn)活的教育的特色化；通過統(tǒng)籌整合，實現(xiàn)活的教育的立體化。
　　　為了創(chuàng)造一個具有豐富文化和人文內(nèi)涵的寬松環(huán)境，豐富兒童的生活世界、知識世界、心靈世界，讓孩子的生命因閑暇而精彩，通過校內(nèi)習(xí)得方法，校外實踐運用，引導(dǎo)孩子學(xué)會生活，做學(xué)習(xí)生活的小主人，做家庭生活的小能手，做社會生活的小公民，積極構(gòu)建起以“散發(fā)著鄉(xiāng)土氣息的閑暇生活體驗”為主要形式的新教育范式，將兒童領(lǐng)進(jìn)廣闊的天地，以具體活動為載體，滋養(yǎng)著兒童的德性。在學(xué)農(nóng)助農(nóng)中孝敬長輩，在學(xué)農(nóng)助農(nóng)中磨練品質(zhì)，在社區(qū)活動中奉獻(xiàn)愛心。學(xué)校深度開發(fā)“農(nóng)村小學(xué)生閑暇生活指導(dǎo)研究”校本課程，從“探究物質(zhì)世界”“置身勞技領(lǐng)域”“漫步鄉(xiāng)村田野”“走進(jìn)娛樂天地”這四大領(lǐng)域開發(fā)出了數(shù)十個活動可供學(xué)生和教師自主選擇的“活動菜單”，讓孩子們在閑暇的廣闊時空中增長智慧。應(yīng)該說 這樣的設(shè)計是創(chuàng)新的，這樣的提法是大膽的，這樣的實踐是多彩的！
　　　市陶研會“十二五”期間的主打課題是“新課程背景下陶行知活的教育的理論與實踐研究”，同時是省陶會“十二五”重點課題，也是我市為迎接長三角地區(qū)“行知伴我成長”論壇的理論與實踐準(zhǔn)備。
　　　我們主打課題研究的總目標(biāo)是，研究并踐行陶行知“活的教育”思想，深化南通基礎(chǔ)教育課程改革，努力培養(yǎng)更多更好知行合一、天天進(jìn)步的“真人”。課題成果的主要文本載體是專著《“活的教育”的理論研究及其在南通的探索》（暫名）。該專著由“理論篇”與“實踐篇”構(gòu)成。為提升課題研究及其成果的檔次，我們已與中陶會課題管理辦公室取得聯(lián)系，將把此課題滾動申報為國家級課題——中陶會“十二五”重點課題。為此，請我們參加本次會議的單位一定要根據(jù)各自校情和學(xué)校的特色建設(shè)，從 “活的學(xué)?！薄ⅰ盎畹恼n程”、“活的方法”、“活的課堂”、“活的教師”、“活的學(xué)生”、“活的環(huán)境”、“活的評價”等方面選取一個角度進(jìn)行研究實驗，并撰寫好實驗研究案例和專題總結(jié)，爭取在下學(xué)期開學(xué)前后提交給市陶研會。市陶研會將篩選、修改25-30份案例和總結(jié)入選課題研究專著《“活的教育”的理論研究及其在南通的探索》，向長三角地區(qū)“行知伴我成長”論壇獻(xiàn)禮！并努力將這一成果轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力！
　　　同志們，這次會議，我們還聽取了江蘇省學(xué)習(xí)陶行知教育思想先進(jìn)個人、南通市通州區(qū)二爻中學(xué)王振華校長和江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象、特級教師、南通市教科研中心陳杰主任的專題報告，他們?yōu)楸敬螘h的報告做了精心的準(zhǔn)備，讓大家收獲多多，我在此對他們表示衷心的感謝！這次會議，各縣（市、區(qū)）陶研分會和各專委會做了大量的組織落實工作，這次會議還得到了如皋市教育局和長江青少年素質(zhì)教育實踐基地的大力支持和幫助，在此我代表市陶研會對各分會、專委會和承辦單位表示衷心的感謝！