——《名師之路》編輯部主任蔣菁在幸福中學(xué)作教科研講座

教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。一直以來，幸福中學(xué)循著“科研興校，走內(nèi)涵發(fā)展之路” 的辦學(xué)思路，貫徹實(shí)施“讓每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展，讓每位學(xué)生都能獲得成功”的新理念，積極搭建科研平臺，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，力求避免無效教學(xué)，減少低效教學(xué)，提高有效教學(xué)力度。針對學(xué)校是農(nóng)村初中的實(shí)際情況，在學(xué)校科研方面，“十五”課題《多元對話、互動生成的課堂教學(xué)研究》順利結(jié)題，課題《薄弱學(xué)校實(shí)施有效教與學(xué)的研究》成功申報為南通市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，另外還有幾名教師參加區(qū)級個人課題，學(xué)?？蒲泄ぷ髯呱铣掷m(xù)性發(fā)展的道路。

為了加快幸福中學(xué)教師專業(yè)化方向發(fā)展的步伐，提升我校教師的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校教師的教育科學(xué)研究能力，適應(yīng)時代對教育工作者的要求，今年假期專門邀請了南通大學(xué)兼職教授、《南通教育研究》執(zhí)行主編楊曙明同志作了《“有效教學(xué)”的課題研究探析》培訓(xùn)，對我校進(jìn)一步深入研究提高農(nóng)村初中課堂教學(xué)效益的策略，追求課堂教學(xué)高效益的目標(biāo)有十分重要的意義和指導(dǎo)價值。

 9月21日下午，我校又特邀南通市陶研會副秘書長、《名師之路》編輯部主任蔣菁來我校做“教師的教育科研”的專題講座。學(xué)校全體教師聆聽了蔣主任的專題講座。專題講座主要分三個部分，蔣主任結(jié)合我校課題《薄弱學(xué)校實(shí)施有效教與學(xué)的研究》就教育科學(xué)研究的意義和如何精當(dāng)選題，以及論文的撰寫作了詳細(xì)的介紹。

蔣主任認(rèn)為，隨著教師職業(yè)專業(yè)化程度的不斷提高，必然要求教師不僅具有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，而且要有教師職業(yè)的獨(dú)特品格和能力，教育科學(xué)研究的意識和能力是非常重要的方面。教師教育科學(xué)研究是教師自身素質(zhì)提高的需要，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，更是增添教師人生樂趣的需要。

論題選擇是教育科研的起點(diǎn)，是教育科學(xué)研究中寫作論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教科研能力的尺度。蔣主任認(rèn)為這一步能否走好關(guān)系到最終研究的成敗。因此，歷來的研究者都非常重視論題的選擇。他認(rèn)為教育研究的論題，應(yīng)當(dāng)是具有一定普遍意義而又具操作性的。這種論題可以從教育教學(xué)實(shí)踐中選題，也可以從學(xué)術(shù)信息中提取，還可以從個人的積累或?qū)?jīng)驗(yàn)的反思中概括、提煉而形成。教研論題的確立還要注意需要性原則、新穎性原則、可行性原則。

最后蔣主任還從論文的撰寫格式及要求方面做了闡述，同時還結(jié)合自己作為編輯在收集整理稿件時發(fā)現(xiàn)的一線教師在論文寫作上的癥結(jié)提出了解決的措施及自己的想法。

蔣主任的專題講座精彩、精辟，講座的內(nèi)容既涉及國內(nèi)外諸多教育名家的理論，又有自己親身研究的體會，更有結(jié)合我校子課題談如何精當(dāng)選題，真可謂是“筋脈分明，有血有肉”，使我校教師在教育科學(xué)研究方面受到很大啟發(fā)。蔣主任的這次講座對我校教育教學(xué)科學(xué)研究的推動具有積極的意義，對教師的論文寫作有實(shí)質(zhì)性的幫助，這必將推進(jìn)我校教育教學(xué)研究工作的開展。