在省、市“十一五”陶研課題主持人培訓(xùn)會(huì)議上的講話
各位同志:
大家好!
今天我們借座通州職高,舉行省、市“十一五”陶研課題主持人培訓(xùn)會(huì)議。在座的都是省、市“十一五”陶研課題的主持人,也是我們?nèi)刑昭泄ぷ鞯膬?yōu)秀分子、學(xué)術(shù)骨干。借培訓(xùn)會(huì)正式開(kāi)始之前的機(jī)會(huì),首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表南通市人大科教文衛(wèi)委員會(huì)、南通市陶行知研究會(huì),向從全市各地、各校趕到這里來(lái)參加會(huì)議的全體同志表示由衷的敬意、誠(chéng)摯的謝意!你們申報(bào)的課題經(jīng)過(guò)嚴(yán)格認(rèn)真的評(píng)審,而成為省、市陶研課題,有的還申報(bào)為中陶會(huì)課題,這是一件不容易、不簡(jiǎn)單的事情,為此,我也向大家表示最真誠(chéng)的祝賀。剛才通州市教育局、通州職高的領(lǐng)導(dǎo)作了熱情洋溢的講話,他們?yōu)檫@次會(huì)議進(jìn)行了認(rèn)真籌劃,付出了辛勤勞動(dòng),我們對(duì)他們表示衷心的感謝。
課題研究是陶研會(huì)工作最重要的組成部分,課題研究水平怎樣,在很大程度上代表著各分會(huì)、各專業(yè)委員會(huì)、各會(huì)員的學(xué)陶研陶師陶的水平。我以為學(xué)陶師陶非常重要的一個(gè)途徑、載體或者說(shuō)平臺(tái)就是課題研究;如果我們不能開(kāi)展好這項(xiàng)工作,那么,我們的陶研搞得再怎樣熱烈,都缺少學(xué)術(shù)品位,都難以從作坊式的格局中走出來(lái)。只有在群眾性、日?;蒲械幕A(chǔ)上,精心策劃、擬制和研究一大批陶研課題,我們才能提升學(xué)會(huì)的品位,真正形成南通市陶研會(huì)的科研品牌,從而切實(shí)地把區(qū)域教育引領(lǐng)到一個(gè)較高的境界。
據(jù)統(tǒng)計(jì),十五及十一五期間,全市共有陶研課題88項(xiàng)?!笆濉闭n題大部分已結(jié)題。省、市“十一五”規(guī)劃課題馬上也要開(kāi)始進(jìn)入正式運(yùn)作階段,今天,楊曙明會(huì)長(zhǎng)、馮衛(wèi)東所長(zhǎng)、陳杰教授將就開(kāi)題工作、實(shí)施工作等進(jìn)行具體輔導(dǎo),明天有關(guān)主持人將作交流研討,蔣菁秘書長(zhǎng)將代表市陶研會(huì)全面總結(jié)和布署課題研究工作。在此我向全體與會(huì)同志提三點(diǎn)希望,也以此與大家共勉:
第一,要以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和高度的成就期望搞好陶研課題的研究工作。
陶夫子一生奉獻(xiàn)給人民,一生攀登事業(yè)高峰,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和高度的成就期望。課題研究是陶研會(huì)工作的一個(gè)重要組成部分,從某種意義上說(shuō),它對(duì)于學(xué)會(huì)工作的全局具有關(guān)鍵性和先決性的意義。所以,我們更要有這樣的事業(yè)心、責(zé)任感和成就期望。我們市陶研會(huì)之所以被評(píng)為全省、全市的優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)體,受到省里的表彰,走在全省的前頭,最重要的因素就是課題做得好。
“十一五”期間,我們進(jìn)行課題研究,更要強(qiáng)化精神動(dòng)力,豐富動(dòng)力源泉。當(dāng)前,中小學(xué)教育科研的總體狀態(tài)不是很好,最為突出的情況是,做假課題,假做課題。我們南通陶研的整體態(tài)勢(shì)無(wú)疑是好的,但不等于說(shuō)就沒(méi)有這樣的情況存在,確有少部分同志可能主要是從個(gè)人功利目的的角度出發(fā)去做課題的。教師為了評(píng)骨干教師,學(xué)科帶頭人而報(bào)課題,學(xué)校為了評(píng)星級(jí)學(xué)校、模范學(xué)校等而報(bào)課題,有個(gè)人功利追求,這無(wú)可厚非,問(wèn)題是,在以功利為惟一目的下,往往難以求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,往往容易導(dǎo)致教育科研工作本質(zhì)意蘊(yùn)的流失,所以他的功利追求就變得低品位、低水平,當(dāng)然也只能獲得低成就。所以,我們倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)陶夫子“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,千教萬(wàn)教教人求真”的精神,增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任心和成就期望。做到三個(gè)“真”,即:“設(shè)計(jì)真課題,開(kāi)展真研究,力求真成果”。
第二,要優(yōu)化課題運(yùn)作的相關(guān)制度,加強(qiáng)管理,努力使陶研課題研究工作與學(xué)校其他各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。
在座的主持人有不少是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),有的是中層干部,有的是業(yè)務(wù)骨干,比如章躍一、姚止平、臧吉瑜、祝禧、顧衛(wèi)兵、丁順前、于達(dá)成、陳杰、陳劍鋒、楊幼芳、沙建華、朱秀芬、季春華、顧曉梅等這次都申報(bào)了陶研課題。我們說(shuō),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與或主持課題研究,這是好事,也是對(duì)過(guò)去南通教育科研作為“一把手工程”這一優(yōu)良傳統(tǒng)的進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)。課題運(yùn)作需要學(xué)校行政力量的促進(jìn),使它成為學(xué)校諸多工作的一個(gè)重要組成部分,成為一項(xiàng)制度化、經(jīng)常性的工作。沒(méi)有管理或者失之過(guò)寬的管理,都可能導(dǎo)致課題的流產(chǎn)和無(wú)果而終。我們常常聽(tīng)到人們這樣說(shuō)課題研究:“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要?!边@種現(xiàn)象,既說(shuō)明了人們對(duì)課題的認(rèn)識(shí)不夠,浮于淺表;也說(shuō)明課題沒(méi)有納入到學(xué)校各項(xiàng)工作管理的正常軌道中來(lái)。管理學(xué)中有一句很通俗也很有道理的話:“管理管理,你不管,他就不理。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)課題管理,要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制;課題主持人也要在一開(kāi)始致力形成內(nèi)部管理制度,如學(xué)習(xí)制度、研討制度、成果定期匯報(bào)或展示制度、與專家交流制度,等等??傊?,要通過(guò)管理,使陶研課題與學(xué)校其他各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展,市陶研會(huì)、各分會(huì)也可以出臺(tái)相關(guān)陶研課題管理制度。要真正樹(shù)立“學(xué)習(xí)即研究,行動(dòng)即研究,反思即研究”與“問(wèn)題即課題,實(shí)踐即研究,結(jié)果即成果”的意識(shí),要使課題研究真正融入平時(shí)的鮮活實(shí)踐與具體行為之中去。只有這樣,我們的管理才是有效化管理,我們的研究才是有效化研究,我們的陶研才能真正成為教育事業(yè)發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”、“第一推動(dòng)力”。
第三,要借助陶研課題研究的平臺(tái),不斷豐富教師內(nèi)涵,提升教師素質(zhì),鑄造優(yōu)師和名師隊(duì)伍。
我市早在“九五”期間就提出了教育科研“一十百工程”,即“培養(yǎng)一萬(wàn)骨干,帶動(dòng)十萬(wàn)教師,教好百萬(wàn)學(xué)生”,秦老局長(zhǎng)主持陶研會(huì)期間非常注重名師培養(yǎng),我們的會(huì)刊就是《名師之路》??梢哉f(shuō),這么多年來(lái),我們陶研會(huì)一直是圍繞這樣的目標(biāo)導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展教育課題研究工作的,應(yīng)該說(shuō)卓有成效。課題誠(chéng)然是教育科研較高層級(jí)的表現(xiàn)形態(tài),但它絕不是貴族化的東西,不是高不可攀的境界,我很高興地看到,我們有不少省、市陶研課題既有創(chuàng)新的立意和理論的高度,又表現(xiàn)出鮮明的草根化特點(diǎn)、平民性品質(zhì),像顧
我市已培養(yǎng)了數(shù)以幾萬(wàn)計(jì)的合格教師、優(yōu)秀教師,我們還要培養(yǎng)一大批名師。考察南通名師隊(duì)伍的成長(zhǎng)軌跡、成功人生,幾乎無(wú)一例外都與課題研究密不可分,在一定程度上,我們完全可以說(shuō),是課題研究使他們?nèi)缁⑻硪?,是課題研究成就了他們的事業(yè)與人生。我們要借陶研課題這個(gè)平臺(tái),培養(yǎng)更多的南通名師;我們要引導(dǎo)廣大中青年教師向課題研究要質(zhì)量,向課題研究要品位,向課題研究要成就——實(shí)現(xiàn)陶夫子提出的“創(chuàng)造彼此值得崇敬的教師和學(xué)生”。
同志們,搞好陶研課題研究是我們陶研會(huì)的核心和靈魂,大家肩負(fù)著重大的責(zé)任和光榮的使命,衷心祝愿大家很好地承擔(dān)起這份責(zé)任和使命,把陶研課題做得更好,把我們的南通教育推向一個(gè)新的、更高的境界。
祝愿本次培訓(xùn)會(huì)圓滿成功!謝謝大家。
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