2、解放自我，做一個(gè)創(chuàng)新型的語(yǔ)文教師。陶行知先生把“教學(xué)做合一”解釋為“教的法子根據(jù)學(xué)的法子；學(xué)的法子根據(jù)做的法子。事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣做?！保ㄌ招兄督虒W(xué)做合一之教科書(shū)》）這種做法實(shí)質(zhì)上是基于杜威的“兒童中心說(shuō)”和“從做中學(xué)”的教育思想，在問(wèn)題教育法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。鑒于知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)是通過(guò)解決問(wèn)題獲得新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐?！敖虒W(xué)做合一”模式則由于給教師和學(xué)生提供了解決問(wèn)題的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而在本質(zhì)上是一種知識(shí)創(chuàng)新教育的模式。確實(shí)，創(chuàng)新精神應(yīng)該是教師必備的素質(zhì)，只有不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展，只有不斷創(chuàng)新的教師，才能有不斷創(chuàng)新的學(xué)生。例如有一個(gè)《陌上?！方汤?，學(xué)完課文后，學(xué)生對(duì)羅敷到底有沒(méi)有丈夫的問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)一番研究后，提出了與教師和教材不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為羅敷根本就沒(méi)有丈夫，只不過(guò)是在用養(yǎng)蠶的活動(dòng)來(lái)蒙混“使君”而已。其理由是：第一，羅敷“二十尚不足，十五頗有余”，可能只十六七歲，怎么能有四十多歲的丈夫呢?第二，如果她丈夫是當(dāng)大官的，就不會(huì)讓這樣一位年輕美麗的妻子在鄉(xiāng)下從事艱苦的勞動(dòng)。第三，其所稱的“夫婿”其實(shí)說(shuō)的是蠶，也符合蠶的生長(zhǎng)特點(diǎn)：“十五府小吏”，是談蠶長(zhǎng)到半月時(shí)，還是一條小蟲(chóng)；“二十朝大夫”，是到二十天以后，蠶可以把頭抬起來(lái)，像上朝跪拜大夫；“三十侍中朗”是談一個(gè)月以后，蠶經(jīng)過(guò)幾次蛻皮，已經(jīng)長(zhǎng)成一條胖呼呼的大蟲(chóng)子了；“四十專城居”，指蠶四十天以后就開(kāi)始做繭，獨(dú)個(gè)住城(繭)里了；“皆言夫婿殊”，是因?yàn)楫?dāng)官的都穿綢緞，所以夸獎(jiǎng)蠶的功勞。學(xué)生的這一看法是很有創(chuàng)造性的，大大超出了學(xué)生的知識(shí)水平。其實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)表一點(diǎn)自己獨(dú)特的見(jiàn)解或主張，談一點(diǎn)與眾不同的看法，這就是一種創(chuàng)造力，這種創(chuàng)新研究的實(shí)現(xiàn)，必須依賴于創(chuàng)新型語(yǔ)文教師的引航指津。

    3、錘煉自我，做一個(gè)研究型的語(yǔ)文教師。語(yǔ)文教材內(nèi)容不斷變化，學(xué)生素質(zhì)不斷提高，要求我們語(yǔ)文教師創(chuàng)造地對(duì)待教育工作，注意培養(yǎng)自己的教育科研能力，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)手段，改進(jìn)教育教學(xué)方法，以達(dá)最佳水平，以使自己成為研究型的語(yǔ)文教師?！霸趧诹ι蟿谛?，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，便得事物之真理?！保ㄌ招兄对趧诹ι蟿谛摹罚┻@為語(yǔ)文教師指出了一個(gè)追求的目標(biāo)、奮斗的方向。語(yǔ)文教師是教育實(shí)踐的主體，不但要教書(shū)育人(勞力)，而且要考慮怎樣教才能更科學(xué)地教書(shū)育人(勞心)。也就是要結(jié)合教書(shū)育人進(jìn)行語(yǔ)文教育科研，探討語(yǔ)文教育規(guī)律，搞好語(yǔ)文教育實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革。正如陶行知所言：“教師要有農(nóng)夫的身手，科學(xué)的頭腦，改造社會(huì)的精神，”所以，研究型的語(yǔ)文教師必須具備一定的語(yǔ)文教育科研能力，把自己在語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的豐富感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，再由理性去指導(dǎo)實(shí)踐，使自己更自覺(jué)地探索語(yǔ)文教育規(guī)律，不斷促使自己把語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。因此，語(yǔ)文教師要耐得寂寞，甘坐冷板凳，俯首寒窗下，伏案三尺桌，不能有半點(diǎn)輕佻，半點(diǎn)浮躁，半點(diǎn)投機(jī)，要不斷錘煉自我，使自己具有多項(xiàng)才能，如演講妙語(yǔ)如花，聲情并茂；書(shū)法翩若驚鴻，婉如游龍；表演惟妙惟肖，如臨其境等等。這樣的語(yǔ)文教師在學(xué)生中肯定是“品牌”、“暢銷(xiāo)產(chǎn)品”，才能成為真正的研究型語(yǔ)文教師。同時(shí)研究型語(yǔ)文教師不能把語(yǔ)文課看得大容易太隨便，還應(yīng)注重人格修養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)言文學(xué)的基本訓(xùn)練，教學(xué)要精致化，要貫徹人文精神，對(duì)教學(xué)傳統(tǒng)已有成就進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，探索新的規(guī)律，開(kāi)拓新的局面，以適應(yīng)素質(zhì)教育的迫及需要。