高舉陶行知大旗,深入學(xué)陶研陶師陶———南通市陶研會(huì)第三屆理事會(huì)工作報(bào)告
南通市陶行知研究會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)于2002年10月召開(kāi),至今已過(guò)去了整整五年?;仡欉@五年的學(xué)會(huì)工作,在江蘇省陶行知研究會(huì)、南通市教育局、南通市民政局、南通市社科聯(lián)的指導(dǎo)、支持下,理事會(huì)緊緊圍繞學(xué)陶、研陶、師陶,有目的、有計(jì)劃、多形式、多層面、深入持久地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),使我市廣大陶友一次又一次地接受了陶行知教育思想的洗禮,許多學(xué)校學(xué)陶、研陶、師陶已蔚然成風(fēng)。許多陶友從自身的經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到教育改革越是深入發(fā)展,越是顯示出陶行知教育思想的光輝。所以,這五年我們一直以飽滿(mǎn)的熱情、充沛的精力、不斷探索的精神認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知、研究陶行知、實(shí)踐陶行知,師陶研陶,不斷登攀。
學(xué)陶方興未艾
《中國(guó)教育報(bào)》曾在2004年8月發(fā)表了卜之先生的《我們是否拋棄了陶行知》一文,文中明確提出:“作為一名教師,如果不讀陶行知,不去積極實(shí)踐陶行知,那幾乎沒(méi)有觸及到中國(guó)教育的實(shí)質(zhì),如盲人摸象,又如沙地建樓,豈不誤人誤國(guó)。”他甚至認(rèn)為:“一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)陶行知的人,怎么可以在中國(guó)做教師呢?”這絕不是危言聳聽(tīng)?,F(xiàn)在不少教師很苦惱,覺(jué)得越教越不會(huì)教了,可能原因很多,但重要的原因之一就是沒(méi)有認(rèn)真讀陶行知。
市陶研會(huì)從20多年前成立的一天起,就一直緊緊抓住了“學(xué)”,學(xué)習(xí)陶行知的生平事跡,了解其人其事,了解其思想、精神。陶行知先生是中國(guó)教育史上的一座豐碑,陶行知教育思想是取之不盡的巨大寶庫(kù)。這幾年來(lái),我們針對(duì)把陶行知的書(shū)只是當(dāng)作一般知識(shí)學(xué),一目十行,或用時(shí)隨意翻翻,只是尋找一些與自己實(shí)際相符的陶行知的片言只語(yǔ),為自己的文章穿靴戴帽的實(shí)際情況,從南通教育的實(shí)際出發(fā),從我們自身的需要出發(fā),在泛讀的基礎(chǔ)上,每年提出一個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題,有重點(diǎn)地學(xué),深入地學(xué)。如通過(guò)“陶行知教育思想與名師之路”的專(zhuān)題學(xué)習(xí),大家認(rèn)為,根據(jù)陶行知先生的觀點(diǎn),作為名師不僅專(zhuān)業(yè)水平要出眾,學(xué)科教學(xué)要有建樹(shù),而且必須具有敬業(yè)奉獻(xiàn)愛(ài)滿(mǎn)天下的師德觀,共學(xué)、共事、共修養(yǎng)的師生觀,研究試驗(yàn),探索創(chuàng)新的教育觀,行以求知、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)觀和“系教育命脈”的服務(wù)精神,“愛(ài)滿(mǎn)天下”的大愛(ài)精神,“學(xué)而不厭”的求進(jìn)精神,“求真理做真人”的求真精神。再如通過(guò)“創(chuàng)新課堂”這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí),大家感到要?jiǎng)?chuàng)新課堂,首先要轉(zhuǎn)變觀念。陶先生說(shuō):“要把學(xué)校的圍墻拆去,……這種圍墻不是真圍墻,是各人心中的心墻。要把他的感情、態(tài)度從以前傳統(tǒng)教育那邊改過(guò)來(lái),解放起來(lái)?!逼浯危獙?duì)學(xué)生實(shí)行“六大解放”,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。再次,教的法子要根據(jù)學(xué)的法子,學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。“教學(xué)做合一”。真正按陶行知先生說(shuō)的去做,這樣的課堂必定是創(chuàng)新的課堂。2005年,南通市教育局向全市中小學(xué)教師推薦的三本必讀書(shū)中,其中有一本就是《陶行知教育文集》。2006年初,海門(mén)市教育局原局長(zhǎng)張建新同志在一次會(huì)議上說(shuō):“我們要像抓共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性活動(dòng)那樣抓學(xué)陶?!爆F(xiàn)在我市不少學(xué)校不僅教師學(xué)陶,學(xué)生也學(xué)陶。海門(mén)市三廠(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織學(xué)生學(xué)陶行知先生的名言警句、兒歌、詩(shī)歌,學(xué)做“小先生”。如皋高等師范學(xué)校早就成立了學(xué)生陶研分會(huì),十多年來(lái)一直堅(jiān)持學(xué)陶,他們?cè)凇睹麕熤贰冯s志“陶苑吐艷”欄目里發(fā)表的學(xué)陶文章最多。
2005年6月3日,我們敬愛(ài)的德高望重的老會(huì)長(zhǎng)秦同老局長(zhǎng)不幸仙逝,為了紀(jì)念他,學(xué)習(xí)他學(xué)陶的品格和精神,將學(xué)陶推向一個(gè)新水平,我會(huì)于2006年6月3日借座南通高師,召開(kāi)了“紀(jì)念秦同同志逝世一周年追思會(huì)”,并編輯出版了《永遠(yuǎn)的思念》一書(shū)。我會(huì)堅(jiān)持逢雙年評(píng)選學(xué)陶先進(jìn)集體和學(xué)陶先進(jìn)個(gè)人的制度,保證了學(xué)陶持續(xù)深入地發(fā)展。這五年中,我們共評(píng)出學(xué)陶先進(jìn)集體68個(gè),學(xué)陶先進(jìn)個(gè)人126人。同時(shí)我市有6個(gè)先進(jìn)集體、8個(gè)先進(jìn)個(gè)人受到省陶研會(huì)的表彰,兩個(gè)先進(jìn)集體、兩個(gè)先進(jìn)個(gè)人受到中陶會(huì)的表彰。
為了更好地組織推動(dòng)學(xué)陶,我會(huì)積極動(dòng)員基層學(xué)校申報(bào)中陶會(huì)、省陶會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,2004年報(bào)了七所,2005年報(bào)了四所,2006年報(bào)了三所,2007年報(bào)了十所,共計(jì)24所,根據(jù)省陶研會(huì)的要求,我會(huì)加強(qiáng)了對(duì)這些實(shí)驗(yàn)學(xué)校的管理,要求他們成為學(xué)陶的示范學(xué)校。
研陶春意盎然
研究是研究會(huì)的生命,一個(gè)不注重研究的學(xué)會(huì)是沒(méi)有生命力的。本屆理事會(huì)成立以來(lái),始終如一地抓住研究不放,所以陶研會(huì)是越來(lái)越紅火,越來(lái)越興旺。通過(guò)研究,不僅提升了廣大陶友的理念和科研能力,而且加快了教師隊(duì)伍的建設(shè),促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。
這五年,我們每年提出一個(gè)主題,引導(dǎo)陶友朝著一個(gè)方向深入研究。2003年研究“陶行知教育思想的現(xiàn)代價(jià)值”,2004年研究“陶行知教育思想與新課改”,2005年研究“陶行知教育思想與名師成長(zhǎng)之路”,2006年研究“陶行知教育思想與課堂創(chuàng)新”,2007年研究“陶行知教育思想與教育創(chuàng)新”。一年一個(gè)主題、一個(gè)重點(diǎn),指向明確,精力集中,易于深入,有力地推動(dòng)了研陶不斷向縱深發(fā)展。而且,每年一個(gè)研究重點(diǎn),也不是隨意提出來(lái)的,而是根據(jù)教育行政部門(mén)的工作要求和廣大陶友的實(shí)際需要決定的。為了推動(dòng)研究,我們采取了多種辦法:一是專(zhuān)家引領(lǐng),如曾請(qǐng)周德藩、成尚榮二同志分別作了“陶行知教育思想的現(xiàn)代價(jià)值”和“陶行知教育思想與新課改”的專(zhuān)題報(bào)告;二是專(zhuān)題研討,在研究“名師成長(zhǎng)之路”和“課堂創(chuàng)新”的過(guò)程中,我們多次召開(kāi)研討會(huì),特別是2005年,我們主動(dòng)爭(zhēng)取了江蘇省陶研會(huì)“名師成長(zhǎng)之路”研討會(huì)在我市召開(kāi),中陶會(huì)會(huì)長(zhǎng)方明、副會(huì)長(zhǎng)羅明專(zhuān)程到會(huì)作了重要講話(huà)。同時(shí),我會(huì)還與市教育學(xué)會(huì)共同承辦了三次“名師之路”大型教科研活動(dòng),這些無(wú)不有力地推動(dòng)了研究的深入;三是實(shí)踐示范,在研究課堂創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的過(guò)程中,我們先后三次開(kāi)展了中小學(xué)語(yǔ)、數(shù)教育科研優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),參加競(jìng)賽的教師超百人,最后我市選送到省參賽的六名選手(初中語(yǔ)數(shù)各三人),全部獲一等獎(jiǎng),被授予“江蘇省中小學(xué)教師教學(xué)創(chuàng)新能手”稱(chēng)號(hào),全省僅有我市的參賽選手全部獲一等獎(jiǎng)。尤其可喜的是這些選手并非來(lái)自名校。
我們以課題為中心,以課題承擔(dān)單位或課題負(fù)責(zé)人所在學(xué)校為陶行知教育思想研究基地,堅(jiān)持“研、學(xué)、做”合一的原則,促進(jìn)陶研不斷上臺(tái)階?!笆濉逼陂g,我會(huì)共承擔(dān)中陶會(huì)課題5個(gè),省陶會(huì)課題20個(gè),市陶會(huì)課題9個(gè)。去年年初,我們就發(fā)了調(diào)查表,對(duì)各課題進(jìn)展情況調(diào)查了解,經(jīng)過(guò)大家的共同努力。中陶會(huì)課題已結(jié)題4個(gè),另一個(gè)要求轉(zhuǎn)入“十一五”;省陶會(huì)課題20個(gè),除7個(gè)課題需轉(zhuǎn)入“十一五”外,其余均已結(jié)題,市陶會(huì)課題9個(gè)中,由于事業(yè)的調(diào)整和人員變動(dòng)等原因,被撤銷(xiāo)課題4個(gè),其余均結(jié)題。我會(huì)一直重示對(duì)課題的管理,明確提出了開(kāi)題要論證,中期要檢查,結(jié)題要評(píng)審的要求,并對(duì)課題組主要成員進(jìn)行培訓(xùn),保證了課題研究的規(guī)范性、有效性。去年,我會(huì)被省陶研會(huì)評(píng)為“十五”期間“科研指導(dǎo)先進(jìn)集體”,副秘書(shū)長(zhǎng)蔣菁同志等被評(píng)為“科研指導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人”?!笆晃濉逼陂g,我會(huì)各分會(huì)、專(zhuān)業(yè)委員會(huì)共申報(bào)課題50個(gè),其中被中陶會(huì)列項(xiàng)11個(gè),省陶會(huì)立項(xiàng)34個(gè),這些課題只剩下兩個(gè)課題未開(kāi)題論證。因此,“十一五”期間課題研究的頭是開(kāi)得很好的。如東縣大豫鎮(zhèn)桂芝小學(xué)自2002年承擔(dān)中陶會(huì)課題《陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想與小學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)與研究》以來(lái),精心組織全校教師學(xué)習(xí)陶行知教育思想,并去曉莊感受陶行知先生偉大、光輝的一生,增強(qiáng)課題研究的底蘊(yùn)。組織全校學(xué)生開(kāi)展學(xué)陶詩(shī)、唱陶歌、說(shuō)陶事活動(dòng),讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)陶行知,同時(shí)把學(xué)校布置成行知的家園。環(huán)境的創(chuàng)設(shè),思想的提升,為該課題的研究奠定了良好基礎(chǔ)。由于他們精心組織與精心研究,使課題研究獲得了圓滿(mǎn)成功,以省陶會(huì)姚文蔚秘書(shū)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的專(zhuān)家組在該課題結(jié)題評(píng)審時(shí)給予了很高評(píng)價(jià)。江蘇省西亭高級(jí)中學(xué)通過(guò)對(duì)省陶會(huì)課題《陶行知“創(chuàng)造教育”理論與中學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究》,經(jīng)過(guò)四年多的積極努力、深入探索,取得了以下成果:1、通過(guò)對(duì)陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育理論的實(shí)踐與研究,探索出創(chuàng)新型教師培養(yǎng)的途徑與方法;2、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)方式的變革更新;3、教學(xué)效率的提高為質(zhì)量提升提供了必要的保證;4、探究了陶行知?jiǎng)?chuàng)新教育理論與中學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略,與創(chuàng)新教育的淵源關(guān)系及其價(jià)值意義,形成了理論研究成果。
我會(huì)還堅(jiān)持逢單年評(píng)選論文的制度。2003年、2005年和今年三次評(píng)選論文共1961篇,其中獲一等獎(jiǎng)的183篇,二等獎(jiǎng)的561篇,三等獎(jiǎng)的870篇。2003年參評(píng)論文僅122篇,而今年的參評(píng)論文則猛增到1043篇。數(shù)字雖不能說(shuō)話(huà),更不會(huì)自夸,但從參評(píng)論文122篇增加至1043篇卻清楚表明了我市陶研的空氣越來(lái)越濃,參加陶研的人數(shù)越來(lái)越多!2004年,我會(huì)會(huì)刊《名師之路》與《生活教育》雜志聯(lián)合舉辦了“陶研與新課改”征文活動(dòng),共收到參評(píng)論文227篇,經(jīng)組織專(zhuān)家評(píng)審,評(píng)出一等獎(jiǎng)58篇,二等獎(jiǎng)96篇,三等獎(jiǎng)73篇?!渡罱逃冯s志舉辦紀(jì)念生活教育運(yùn)動(dòng)75周年征文,我會(huì)選送參評(píng)文章31篇,中獎(jiǎng)率達(dá)67.7%,其中一等獎(jiǎng)2篇,二等獎(jiǎng)3篇,三等獎(jiǎng)13篇。
師陶雨后春筍
以陶為師,學(xué)而不厭,積極實(shí)踐,勤于探索,是教師成長(zhǎng)的必由之路。2005年暑假,根據(jù)省陶研會(huì)的要求,我會(huì)編寫(xiě)了《生活教育與教師發(fā)展》一書(shū),重點(diǎn)推介了我市李吉林、李庾南、許新海、王生、祝禧、許友蘭、王笑梅、郭志明、陸踴、陳杰、陳輝祖、樊志瑾、張?jiān)骑w、顧躍進(jìn)、朱玉茹等17位教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷。思索這些名師成長(zhǎng)的歷程,不難看出,他們之所以能成名,主要有三條:一是學(xué)而不厭,二是積極實(shí)踐,三是勤于探索,這完全符合陶先生的思想。陶先生說(shuō):“不做無(wú)學(xué),不學(xué)無(wú)術(shù)?!辈⒅赋鲆白x科學(xué)書(shū)籍,聽(tīng)科學(xué)講演”,他還說(shuō):“有行動(dòng)才能得到知識(shí)”,“不親手去做實(shí)驗(yàn),便是洋八股而非真科學(xué)”,他強(qiáng)調(diào)“要有試驗(yàn)精神”,不拘于陳法。陶行知先生認(rèn)為“科學(xué)要實(shí)驗(yàn),要在做上學(xué),在做上教?!庇终f(shuō):“‘做’含有下列三種特征:(一)行動(dòng);(二)思想;(三)新價(jià)值之產(chǎn)生。”海門(mén)中學(xué)校長(zhǎng)成錦平,在“連續(xù)三年蟬聯(lián)海中青年教師優(yōu)課評(píng)比第一名后,并不滿(mǎn)足,而是用‘書(shū)山無(wú)路,學(xué)海無(wú)涯’的名言勉勵(lì)自己。”當(dāng)了校長(zhǎng)還一直堅(jiān)持上課,先后被評(píng)上特級(jí)教師和教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師后仍堅(jiān)持上課;特級(jí)教師樊志瑾,從教32年,擔(dān)任了23年校黨委書(shū)記,仍一直堅(jiān)持在“三尺講臺(tái)上耕耘勞作?!碧丶?jí)教師李庾南從教50年,擔(dān)任班主任50年,雖已年近七旬,至今仍然是上一個(gè)班的數(shù)學(xué)課,做一個(gè)班的班主任。李吉林老師從情境教學(xué),到情境教育,到情境課程的發(fā)展、飛躍,許新海老師當(dāng)了教育局副局長(zhǎng)還堅(jiān)持“新生活教育”的研究與實(shí)驗(yàn),以及李慶明老師創(chuàng)立的都市田園教育等等,都說(shuō)明他們一直在以陶為師,自覺(jué)地踐行陶行知教育思想。
南通市陶行知研究會(huì)成立于1986年,已經(jīng)走過(guò)了21年的歷程,隊(duì)伍在不斷壯大,如今已下屬九個(gè)分會(huì),五個(gè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì),團(tuán)體會(huì)員751個(gè),履行申請(qǐng)批準(zhǔn)手續(xù)的個(gè)人會(huì)員1300多名。特別是社區(qū)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)是獨(dú)樹(shù)一幟,全國(guó)僅此一家。社區(qū)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在孫陳達(dá)同志的帶領(lǐng)下,開(kāi)創(chuàng)了我市學(xué)陶的新局面,他們與街辦密切配合,在社區(qū)宣傳陶行知事跡,講陶行知故事,把弘揚(yáng)陶行知先生的“生活教育”思想,變成了社區(qū)廣大群眾的自覺(jué)行動(dòng),不少孩子的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了教育觀念,改變了對(duì)孩子的教育方法。他們還大力宣傳陶行知“愛(ài)滿(mǎn)天下”“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的思想和精神,為建立和睦家庭、和諧社區(qū)作出了突出貢獻(xiàn),得到崇川區(qū)委、區(qū)政府及街辦的充分肯定。
《名師之路》是市陶研會(huì)的會(huì)刊,是宣傳先進(jìn)教育理念,學(xué)陶師陶,修養(yǎng)道德、科研興教,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育改革與發(fā)展,展示陶研與教育科研成果的重要平臺(tái)。我會(huì)一直以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度,科學(xué)進(jìn)取的精神,努力辦好她。《名師之路》是雙月刊,逢單月出版,我們從不誤時(shí),而且十分重視質(zhì)量。會(huì)刊是通過(guò)收?qǐng)F(tuán)體會(huì)費(fèi),贈(zèng)送雜志的辦法傳遞的。從不公開(kāi)征訂,南通市新聞出版局認(rèn)為我們的操作是規(guī)范的。本屆理事會(huì)任期開(kāi)始時(shí)會(huì)刊由通州遷至通城。2003年每期只能印1600本,以后逐年增加,2004年2800本,2005年3800本,2006年4600本,2007年4800本,到明年可達(dá)到5400本。數(shù)字的遞增說(shuō)明了我們的會(huì)刊愈來(lái)愈受到廣大陶友的歡迎。南通市唐閘中學(xué)姚振國(guó)副校長(zhǎng)說(shuō):“《名師之路》辦理很有質(zhì)量。她已成為指導(dǎo)廣大教師成才,走向名師的極好教材,因此深得廣大教師的歡迎?!苯K省陶研會(huì)、南通市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)也多次說(shuō):“《名師之路》辦得好?!?/span>
回顧這五年的學(xué)會(huì)工作,我們緊緊圍繞學(xué)陶、研陶、師陶,奮發(fā)工作,努力進(jìn)取,多次得到省陶研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,南通市教育局領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),2006年被南通市社科聯(lián)評(píng)為“南通市社科聯(lián)2004-2005年度先進(jìn)學(xué)會(huì)”,2007年3月榮獲南通市人事局、南通市民政局聯(lián)合頒發(fā)的“先進(jìn)民間組織”獎(jiǎng)牌。但我們深知,我們的學(xué)陶還沒(méi)有上新臺(tái)階,研陶還沒(méi)有上高檔次,做陶行知式的教師還沒(méi)有成為廣大陶友普遍的自覺(jué)的要求,在學(xué)陶、研陶、師陶這條康莊大道上我們要走的路還很長(zhǎng),學(xué)陶、研陶、師陶是無(wú)止境的?!叭松话l(fā)返程票,出發(fā)了,就絕不回頭?!奔热晃覀円呀?jīng)高高地舉起了陶行知大旗,那么我們就一定要一如既往地闊步向前,不僅要讓“陶花”開(kāi)遍江海平原,還要結(jié)出沉甸甸的、豐碩的果實(shí)。
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