新生活教育通過“讓每一位師生熱愛生命，讓每一個師生熱愛閱讀，讓每一個師生熱愛運動，讓每一個師生熱愛藝術(shù)，讓每一個師生熱愛實踐”為發(fā)展目標。這是以“享受的教育、創(chuàng)造的教育、實現(xiàn)的教育”為主體、靈魂和內(nèi)涵的戰(zhàn)略選擇，使師生獲得優(yōu)質(zhì)的生命狀態(tài)的一種挑戰(zhàn)，是對師生當下和未來生活走向幸福和完滿的積極回應。

通過“新生活教育”，我們致力于建設(shè)“新生活學?！?！

“新生活學?！?是“富有文化追求，致力于信念和智慧、科學與人文統(tǒng)一的積淀厚重、風貌獨特、充滿活力、和諧發(fā)展”的師生共成長同發(fā)展的快樂家園。

“新生活學?！笔菗碛凶约汉诵牡膬r值觀、獨特的學校精神、完整的學校課程體系、系列的學校文化活動、一流的教職員工隊伍的幸福家園。      

——校長祝禧寄語

海門市東洲小學坐落于風景秀麗的長江邊。滔滔長江水演唱著千年不絕的天籟之音。創(chuàng)辦于1992年的東洲小學至今不過十幾載春秋，但她以“讓我們的教育適合每一個學生的發(fā)展，讓每一個學生全面而具個性的發(fā)展”這個前瞻的教育理念，用“天天感動學生”這個教育服務工具，以嶄新的“新生活教育”大膽而成效卓著的改革探索，用真情實踐創(chuàng)造性地走出了一條跨越式發(fā)展的特色之路，逐漸成為全國教育改革的一道亮麗的風景線。

信念：建設(shè)“新生活學?！睂崿F(xiàn)新生活教育

陶行知先生認為，一所好學校，必有一位好校長?？梢哉f，校長堅持的一種信念，決定著學校發(fā)展的方向，決定著整個學校的教育行為，思想高度決定著學校發(fā)展的速度。海門市東洲小學祝禧校長是一位內(nèi)斂而不失創(chuàng)新、沉穩(wěn)而有思想的現(xiàn)代新型管理者，她踐行陶行知“生活即教育”的思想，勤學慎思，把握現(xiàn)代教育發(fā)展方向，追求教育的高質(zhì)量。她秉承東洲小學從“開放教育”走向“新生活教育”發(fā)展“新生活學?！钡膶W校發(fā)展理念，打造師生共成長同發(fā)展的快樂家園，讓每一個東小人在東洲小學都有進步和提高、都能得到自身價值的體現(xiàn)和人格的塑造，都能得到個性的張揚和心靈的陶冶，從而擁有自己的核心價值觀，擁有東小人自己獨特的學校精神，使東洲小學擁有自己完整的學校課程體系，擁有自己特色的系列學校文化活動，擁有所有東小人共同的文化追求和發(fā)展愿景，從而也促進全體東小師生獲取最優(yōu)質(zhì)的生命狀態(tài)，形成最具潛力的終生可持續(xù)發(fā)展動力。

“新生活學?！笔?/span>師生幸福生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃。

自建校以來，特別是進入新世紀以來，學校堅持走開放教育之路，大力推行“以課程管理推進學校發(fā)展”的管理模式，從開放辦學到開放教育，再到開放課堂，走出了一條獨具東洲特色的辦學模式，構(gòu)建了以學生發(fā)展為本的“開放型”課程體系。學校本著“教師發(fā)展學?！钡淖谥?，充分挖掘每位教師的潛能，通過“教師發(fā)展中心培訓”“外聘專家學者引領(lǐng)”“全體教師深度卷入課程開發(fā)”等辦學策略，為每一個教師搭建成長的平臺。立足可持續(xù)發(fā)展目標，以自主創(chuàng)新、追求卓越之精神為動力，用科學發(fā)展觀為指導，以加速積淀和發(fā)展為主題，以人為本，關(guān)注師生的全面發(fā)展，汲古今中外關(guān)于“生活”教育的理論和經(jīng)驗，全面深入推進新生活教育行動，積極探索新德育、新課堂、新制度的新模式，建構(gòu)“新生活學校”理念下包括管理文化、道德文化、課程文化、教師文化等在內(nèi)的積淀厚重、情理交融、充滿活力、風貌獨特的東小新生活教育文化，建設(shè)起一所充滿生命活力的“文化校園”“智慧校園”“生命校園”。

“新生活學?！笔?/span>教育立起自身生活之美的寓所。

陶行知認為，教育之美在于創(chuàng)造美。以新生活為主題的教育在創(chuàng)造美，欣賞美，享受美的過程中為教育自身立起了生活之美。進而使整個教育都顯現(xiàn)出教育的藝術(shù)之美，教育也就成為一種真正的教育，一種藝術(shù)的美的存在，產(chǎn)生出獨特的教育審美價值：即作為人類文明事業(yè)的教育所天然本有的詩性美的回歸、凸顯和張揚，光大教育的人本主義和理想主義的教育精神，使教育充滿愛、民主、平等、自由、道德、尊嚴和對人的自我價值實現(xiàn)，獲得幸福及其終生關(guān)懷的人文世界，使教育成為人類文明中最美的“教育詩”。因此，堅定我們堅定了這樣的信念——以“新生活教育”為學校發(fā)展的目標和方向，大力推進創(chuàng)建和實踐“新生活學?！钡男滦问?、新內(nèi)容。將“新生活教育”融入到學校教育的全過程，以新生活教育為載體，讓全體師生同學習、共感知，去認識、發(fā)現(xiàn)和欣賞“新生活”之美，樹立起積極健康的審美觀，讓健美靈動的形象和身影在校園內(nèi)外隨處可見，讓美好的心靈之花在孩子們的金色童年里和教師們的教育行動中激情綻放。

行動：構(gòu)建“五大生活”，踐行新生活教育

徜徉在東小“新生活教育”苑地，每個人都會有一種非常舒服愜意的感覺，因為物化環(huán)境所體現(xiàn)出人文氣息，因為東小這片教育的沃土處處散發(fā)著“讓每一位師生喜歡閱讀，讓每一位師生喜歡藝術(shù)，讓每一位師生喜歡運動，讓每一位師生喜歡實踐”的教育理想……東小人以真情、真愛、真干實踐著新教育，創(chuàng)造著新生活，享受著新生命。

共建“公民生活” 讓熱愛生命成為師生的生活態(tài)度

 【清晨，迎著旭日彩霞，校長、老師、學生相約在校門口，輕輕一聲問候、淺淺一個微笑讓人如沐春風，良好的心境開始一天的生活；周一，莊嚴的升旗臺前，一個班級的孩子接過“小黃帽”，莊嚴宣誓，開始一周的值勤，良好的禮儀、習慣在他們的輕聲提醒中養(yǎng)成；月初，優(yōu)秀班級代表從校長手中接過印七色花標志的“花之冠”，綻開的笑臉如陽光般燦爛。】

 “生活即教育，學校即社會?！笔翘招兄碚摰木琛|小以 “讓每一個師生熱愛生命”，建設(shè)師生公民生活為主題，突出“師生一起做”的實踐意義。從師生的起居生活、日常禮儀、課堂要求、課間行為、集會表現(xiàn)、與人相處等進行實效性訓練，培養(yǎng)師生的“尊重與責任”，將目標－行動－督察－評價有機結(jié)合，建立起多種有效的評價機制，讓校園處處充溢著公民道德文化的氛圍。

共居“閱讀生活” 讓熱愛閱讀成為師生的生活方式

【優(yōu)雅的音樂流淌在校園的每個角落，操場上兩千多名師生手捧著書沉浸在靜謐的書海里；影視中心金波、高洪波、白冰等一位位兒童文學家和師生一起談文學、談人生、談學習，其樂融融；頒獎會上“閱讀之星”“書香班級”“書香家庭”的代表接過校長頒發(fā)的獎狀興高采烈……閱讀文化節(jié)，師生徜徉在書籍構(gòu)建的伊甸園中?！?/span>

東小創(chuàng)設(shè)了繽紛閱讀樂園，建起“南通市示范圖書館”。館藏書達四萬多冊，閱讀中心環(huán)境優(yōu)雅，散發(fā)著濃濃的書香。同時教室也是圖書館，辦公書就是閱覽室。墻壁滿是激勵讀書的名言，宣傳窗是新書海報，板報展示著師生共享讀書的成果。

 “東小孩子眼中的100本好書”，使學生更好地認識社會、了解心情、把握人生，得到知性和理性鍛煉。在教師中，有效開展“教師專業(yè)閱讀”，定期開展讀書講壇、讀書沙龍、好書推介、專家講座等活動，實施“贈書——讀書——講書——寫書——到資助教師出書” 的“書香五步曲” ，掀起教師“讀書風暴”。每年舉辦一次校園“讀書節(jié)”。讀書節(jié)期間，全體師生靜心讀書、一起寫讀后感、編輯讀書小報、設(shè)計閱讀手冊、開展閱讀挑戰(zhàn)活動等比賽，在校園內(nèi)亮起了一道道迷人的風景線。陳國安、金波、曹文軒、祁智、黃蓓佳、湯素蘭、高洪波等著名學者、教授、作家都曾來校訪問、講學，與孩子們一起暢游書的海洋，張開想象的翅膀，盡情地賞讀精品文化，抒發(fā)內(nèi)心感受。這種建構(gòu)起生活與文本的對話、溝通、互動、共生的空間，使學生的知、情、意、行等綜合素養(yǎng)獲得了全面發(fā)展。

共度“運動生活” 讓熱愛運動成為師生的生活習慣

【每天上下午20分鐘的大課間活動時間一到，廣播里如約跳躍出激蕩的音符，那是東小師生最歡樂的時光。2000多名師生全部來到操場各自活動的場地，開始各種小型多樣的活動：花樣跳繩、雙人踢毽、抖空竹等傳統(tǒng)游戲，溜冰、傳球、投球等現(xiàn)代運動項目以及乒乓、籃球訓練……師生恣意的玩耍中，一張張充滿朝氣的笑臉成了東小一道最亮麗的風景?！?/span>

倡導“讓每一個師生享受新生活教育的幸福和完整” 的東小新生活教育行動，就是要“讓每一個師生熱愛運動”成為一種生活習慣。學校以體育文化課程建設(shè)為重點，加強體育課堂教學研究，開展大課間活動、體育文化周、球類俱樂部等多種形式活動，使人人都熱愛運動，體驗到成功的樂趣，擁有健康的身心素質(zhì)和積極樂觀的生活方式，從而體驗生命的活力，提升生命的質(zhì)量。

從改變運動會的模式入手，開展精彩紛呈的“體育文化周”活動。全校學生打破年級、班的界限，分成紅、黃、藍、綠四隊，自選教練、隊長、隊員，確定口號。邀請家長、社區(qū)代表參加，讓每一名學生都充分參與運動，人人都有獲冠軍的機會。

每天上、下午各安排20分鐘的大課間活動時間，讓2000多名學生都能充分參與進來，走向操場，走進大自然，走到陽光下，師生共同參與、分享快樂的人文精神。獨具特色的大課間活動，不僅受到師生的歡迎，更得到了市教育部門的高度贊揚與充分肯定，在全市推廣?；顒拥恼掌瑘蟮老群蟆吨袊鴮W校體育》雜志、《中國體育報》在刊登。

共享“藝術(shù)生活” 讓熱愛藝術(shù)成為師生的生活追求

【《飛向月亮》大主題引領(lǐng)的主題性藝術(shù)課程，把音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)形式進行大綜合，師生靈動的思維創(chuàng)作出一本本月亮主題繪本；美妙的歌喉演繹出中華民族月亮情結(jié)的不朽贊歌；靈巧的雙手制了作出對無限向往的月球的手工工藝作品……以“民俗文化藝術(shù)節(jié)”為主題的“校園藝術(shù)文化節(jié)”，師生和民間藝人走到一起，追尋中國傳統(tǒng)藝術(shù)的足跡，班級藝術(shù)攤位各類藝術(shù)作品精彩紛呈，“露一手”才藝展示臺上個個風姿橫溢……師生一起享受藝術(shù)，追求藝術(shù)?！?/span>

祝禧校長一直認為：“新生活教育倡導的是享受教育生活的幸福和完滿，讓每一個師生走向充滿藝術(shù)的人生，做懂得美的藝術(shù)人，讓自己和夢想一起飛翔！” 為此，東小以校園“藝術(shù)無處不在”的理念建設(shè)師生共同的藝術(shù)生活，讓每一個師生都徜徉在藝術(shù)教育生活中，塑成對新生活教育的不懈追求。

以精彩的“藝術(shù)文化節(jié)”為載體，全體學生都參與到編寫劇本、設(shè)計臺詞、編排動作、制作道具等演出工作，通過班級合唱、個人才藝、戲劇小品、藝術(shù)創(chuàng)意、公益活動等展示學生的風采，激發(fā)學生的藝術(shù)潛，展現(xiàn)藝術(shù)天分。每年都進行一次特別的娃娃吉尼斯擂臺賽活動，充分張揚學生的個性。每個學生都可憑借自己的優(yōu)勢，自由申報挑戰(zhàn)項目，形形色色的挑戰(zhàn)項目深得學生的喜愛，激發(fā)了孩子們追求藝術(shù)、挑戰(zhàn)自我的良好愿望，產(chǎn)生了拓展心靈空間的積極效應，實現(xiàn)了讓出色的學生走進CCTV大舞臺的夢想。

為了讓新生活藝術(shù)教育常態(tài)化，東小人開發(fā)了適合新生活的主題性藝術(shù)校本課程，將音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等進行整合，美術(shù)、音樂課程水乳交融，藝術(shù)課固定課時，固定專業(yè)教師，制定大主題綜合活動《狂歡節(jié)》的考核目標，將說、唱、講故事、做玩偶、寫劇本、演戲等各種藝術(shù)教育活動結(jié)合起來，讓學生走到前臺，主動接受走向創(chuàng)作的表演，讓藝術(shù)之美點亮和充實學習和生活。還在“神六”成功發(fā)射的時刻，開展“我駕神舟游太空”的課程活動；在迎奧運會的歡樂時刻，設(shè)計《我和福娃迎奧運》的課程活動；“嫦娥奔月”期間又開展了“飛向月亮”系列活動……

共創(chuàng)“實踐生活” 讓熱愛實踐成為師生的生活特質(zhì)

【到學校實踐活動基地快活林山莊摘花生，到長樂培育村草莓園摘草莓，走進消防中隊親身感受消防叔叔的軍事生活，到全國最大的三星繡品城了解繡品的生產(chǎn)和銷售過程……師生的足跡遍及家鄉(xiāng)的每一個角落，到處留下了孩子快樂的身影。】

陶行知提出的“教學做合一”的理論：“寓教于做，寓教于學，做中學，學中做，以做聯(lián)教，學做合一?！痹跂|小，校長注重實踐，不夸夸其談；師生注重實踐，走進生活，走進大自然。我們聯(lián)系實際，充分發(fā)掘鄉(xiāng)土文化的特色，走向農(nóng)村，走進田野，開展富有生命力的田園活動，快活林山莊，長樂培育村，消防中隊，三星繡品成，張謇故居……處處留下了孩子歡樂的身影，留下對生活和實踐的思考。學生自主設(shè)計的“親親母親河” “漫話長江”“埃及金字塔”“茶文化”等綜合實踐活動手冊，受到來校講學的南澳大學區(qū)榮基教授的高度贊揚。

特色是學校發(fā)展的活水泉源。 “機器人文化”是東小的特色，學校每年都要舉行科技文化節(jié)活動，邀請了機器人研究專家來校講課，舉行 “機器人走進校園”、“數(shù)學王國里的機器人”、“機器人繪畫大賽”、“ 機器人制作大賽”、“ 機器人電子研究報告大賽”“科技節(jié)閉幕式”等活動，讓學生人人參與，個個動手實踐。在全國青少年機器人大賽中該校以非凡的實力獲得一等獎，07年3月世界機器人大賽中國區(qū)選拔賽，該校獲得足球1vs1冠軍、足球2vs2二等獎、救援三等獎（國家級），在日本、泰國、德國，獲得機器人足球項目聯(lián)隊亞軍、個人冠軍（世界級）

輝煌： “新生活學?！贝T果累累

新生活教育正為所有的孩子催開心靈中那勃勃萌發(fā)的生命的花朵，每一個東小人在新生活教育的幸福和完滿中獲得新生命。近年來，學校走上了蓬勃發(fā)展的“新生活學?！钡男抡鞒?，彰顯出獨特的辦學的成果和魅力：學生素質(zhì)得到了全面的發(fā)展，幾年間，學生發(fā)表語文、數(shù)學、英語、科學等各類文章及書畫作品近2000篇。特別是書畫和文學作品平均每天就有1～2幅（篇）發(fā)表。在江蘇省信息技術(shù)奧林匹克大賽、江蘇省小學生數(shù)學探索與應用能力競賽和江蘇省金鑰匙科技知識大賽總決賽中都分別榮獲團體一等獎，學生代表市、省分別參加全省、全國的機器人大賽屢獲冠軍，并代表國家參加在日本舉行的世界杯機器人大賽，在泰國和德國參加世界奧林匹克機器人大賽，獲得全場最高分的好成績。學生素質(zhì)的提高，教師的專業(yè)在不斷發(fā)展，近幾年來，學校先后培養(yǎng)了２名江蘇省特級教師，６名南通市學科帶頭人，5名南通市骨干教師，２０名海門市級學科帶頭人，２４名海門市級骨干教師，老師們出版了15部教育專著（含校本課程），開發(fā)了綜合實踐活動校本課程《今日生活》（人民教育出版社），《小學品德-心理教育》（南京師范大學出版社），語文校本課程《走進語林》（江蘇教育出版社），《沒有石頭也過河》（中央文獻出版社），《小學語文教學活動化研究》（河海大學出版社）、《讓兒童的道德生命自由生長》（南京師范大學出版社）等諸多成果著作，成為當?shù)亟逃绲囊粋€奇跡和榜樣。

師生的發(fā)展推動了年輕東小的可持續(xù)發(fā)展步伐，使她順利走上了教育內(nèi)涵發(fā)展的快車道，成為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校，被授予“江蘇省文明學?！薄敖K省實驗小學”、 “江蘇省體育工作優(yōu)秀學?！?、“江蘇省實施素質(zhì)教育先進學校”、“江蘇省青少年科技教育特色學校”、“南通市模范學?！?等多項市級以上榮譽稱號。接待了來自韓國、香港以及全國各地的教育考察團來校參觀、學習、交流。

“腹有詩書氣自華?！睎|洲小學這個以“新生活教育”為特質(zhì)和內(nèi)涵的學校，師生們“生活”在這個溫馨的家園里，發(fā)展著、進步著，也感受著：一種對理想的追求，對美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，對身心健康發(fā)展的震撼——“海納百川，追求卓越”的東小精神，一路引領(lǐng)著東小人走在可持續(xù)發(fā)展大道上，成功實踐著“新生活教育”發(fā)展“新生活學校”的人本理念，讓每一個東小的學子都在這樣一個“新生活”的快樂童年里奠基著一生的幸福，永遠那么開朗自信，永遠那么活潑健康，讓他們成功人生的夢想就從這里開始啟航……

                                            執(zhí)筆：仇曉東